RT Journal Article
T1 Robust statistical techniques for educational evaluation in university technical studies: median and wilcoxon-mann-whitney (wmw) test
T2 Técnicas estadísticas robustas para la evaluación educativa en estudios técnicos universitarios: tests de la mediana y de wilcoxon-mann-whitney (wmw)
A1 Montes Pajuelo, Raúl
A1 Rodríguez Pérez, Ángel Mariano
A1 Caparrós Mancera, Julio José
A1 Rodríguez González, César Antonio
AB Problem Based Learning (PBL) is a teaching method that is increasingly being used in technical education. Inboth engineering and architecture education, PBL has been evaluated and shown to be effective in improvingstudents' academic performance. The need to work in groups and the limitation of the number of students perPBL session require the use of robust statistical techniques in the corresponding statistical evaluation. In thepresent work, two robust statistical tests were applied: the median test and the Wilcoxon-Mann-Whitney(WMW) test. Using a sample of 35 students of the Master in Industrial Engineering at the University of Huelva,distributed over three academic years (2021-22, 2022-23 and 2023-24), the said tests were applied in relationto academic performance. There was an experimental group (19 students) and a control group (16 students).The details of the application of each test have been clarified, including the null and alternative hypotheses,the respective statistics of each test, and the case has been solved using R. It is shown that there is asignificant difference in learning between the experimental group and the control group, based on median andWilcoxon-Mann-Whitney (WMW) tests
AB El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un método de enseñanza que se utiliza cada vez más en laenseñanza técnica. Tanto en la enseñanza de la ingeniería como en la de la arquitectura, el ABP se ha evaluadoy ha demostrado su eficacia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La necesidad detrabajar en grupo y la limitación del número de alumnos por sesión de ABP requieren el uso de técnicasestadísticas robustas en la evaluación estadística correspondiente. En el presente trabajo se aplicaron dospruebas estadísticas robustas: la prueba de la mediana y la prueba de Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW).Utilizando una muestra de 35 estudiantes del Máster en Ingeniería Industrial de la Universidad de Huelva,distribuidos en tres cursos académicos (2021-22, 2022-23 y 2023-24), se aplicaron dichas pruebas en relacióncon el rendimiento académico. Hubo un grupo experimental (19 alumnos) y un grupo control (16 alumnos). Sehan aclarado los detalles de la aplicación de cada prueba, incluyendo las hipótesis nula y alternativa, losestadísticos respectivos de cada prueba, y se ha resuelto el caso utilizando R. Se demuestra que existe unadiferencia significativa en el aprendizaje entre el grupo experimental y el grupo de control, basándose en laspruebas de la mediana y de Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW)
PB Universidad Politécnica de Madrid
SN 2530-7940
YR 2024
FD 2024-08
LK https://hdl.handle.net/10272/24322
UL https://hdl.handle.net/10272/24322
LA eng
NO Montes-Pajuelo, R., Rodríguez-Pérez, Á. M., Caparros-Mancera, J. J., & Rodríguez-González, C. A. (2024). Robust statistical techniques for educational evaluation in university technical studies: median and wilcoxon-mann-whitney (wmw) test = Técnicas estadísticas robustas para la evaluación educativa en estudios técnicos universitarios: tests de la mediana y de wilcoxon-mann-whitney (wmw). In Advances in Building Education (Vol. 8, Issue 2, pp. 42–51). Universidad Politecnica de Madrid - University Library. https://doi.org/10.20868/abe.2024.2.5273
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 28 may 2026