RT Journal Article
T1 Temáticas controversiales en docencia universitaria: análisis DAFO y CAME aplicado para la mejora educativa
T2 Controversial Issues in University Teaching: SWOT and CAME Analysis Applied to Educational Context for Educational Improvement
T2 Temas polêmicos no ensino universitário: análises SWOT e CAME aplicadas à melhoria educacional
A1 Delgado Algarra, Emilio José
A1 Martín Cáceres, Miriam José
A1 Cuenca López, José María
A1 Ibáñez Etxeberria, Alex
AB Considerando la importancia de la educación para una ciudadanía democrática y el respetoa los derechos humanos, el trabajo con temáticas controversiales ha sido parte deldebate educativo desde los años setenta. Desde la Universidad de Huelva se ha diseñadoun proyecto para el desarrollo y revisión de experiencias deliberativas y de toma dedecisiones que conecta la educación universitaria con el entorno social y natural a travésdel análisis crítico de temáticas controversiales. En el proyecto participan profesores demásteres oficiales y grados de educación de diferentes universidades. Este parte de laconceptualización de temática controversial como aquella que divide la opinión públicay plantea una serie de paradojas y dilemas de difícil solución. Tras el diseño, puesta enpráctica y revisión de las diversas experiencias didácticas a través de análisis dafo y came,se concluye que la inclusión crítica de temáticas controversiales y de métodos interactivosha impulsado la participación, el posicionamiento crítico y la argumentación en laformación inicial de profesores de educación secundaria e investigadores educativos quehan participado en las respectivas experiencias didácticas.
AB Considering the importance of education for a democratic citizenship and respect for humanrights, work with controversial issues has become a part of the educational debatesince the 1970s. From the University of Huelva, a project for the development and reviewof deliberative and decision-making experiences is developed. It connects university educationwith the social and natural environment through the critical analysis of controversialissues. In this project, professors of several Official master’s and bachelor’s degreeson Education from different universities participate according to the conceptualization ofcontroversial issues such as those that divide public opinion, implying paradoxes anddilemmas that are difficult to solve. After the design, implementation and review of variousdidactic experiences through swot and came analysis, a record of good practices is drawnup and it is concluded that the critical inclusion of controversial topics and interactivemethods have promoted participation, critical positioning and argumentation in the initialtraining of secondary education teachers and educational researchers participated in respectivedidactical experiences.
AB Considerando a importância da educação para uma cidadania democrática e para o respeitoaos direitos humanos, o trabalho com questões polêmicas passou a fazer parte dodebate educacional desde a década de 1970. Da Universidade de Huelva desenvolve-seum projeto de desenvolvimento e revisão de experiências deliberativas e de tomada dedecisão. Conecta a educação universitária com o ambiente social e natural através daanálise crítica de questões polêmicas. Neste projeto participam professores de diversosmestrados e bacharelados oficiais em Educação de diferentes universidades de acordocom a conceituação de questões polêmicas como as que dividem a opinião pública,implicando paradoxos e dilemas de difícil solução. Após a conceção, implementação erevisão de diversas experiências didáticas através de análises swot e came, é elaboradoum registo de boas práticas e conclui-se que a inclusão crítica de temas polémicos e osmétodos interativos promoveram a participação, o posicionamento crítico e a argumentaçãona fase inicial. formação de professores do ensino secundário e investigadoreseducacionais participaram nas respetivas experiências didáticas.
PB Universidad Pedagógica Nacional (Colombia)
SN 0120-3916
SN 2323-0134 (electrónico)
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/24132
UL https://hdl.handle.net/10272/24132
LA spa
NO Delgado-Algarra, E., Martín-Cáceres, M. J., Cuenca-López, J. M. e Ibáñez-Etxeberria, A. (2024). Temáticas controversiales en docencia universitaria: análisis dafo y came aplicado para la mejora educativa. Revista Colombiana de Educación,(91), 56-75. https/doi.org/10.17227/rce.num91-16455
NO Este artículo es resultado del proyecto de “Desarrollo profesional del profesorado en formación para trabajar con conflictos actuales y problemas socioambientales relevantes a través de la deliberación y la toma de decisiones”, financiado por la Estrategia de Política de Investigación y Transferencia, y convocado por el Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de la Universidad de Huelva. Tanto el desarrollo del proyecto como este estudio se vinculan con el Proyecto I+D+i “Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada” (EPITEC2), referencia PID2020- 116662GB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/. La investigación se enmarca también dentro de RED4, Red Interuniversitaria en Didáctica de las Ciencias Sociales (RED2018-102336-T), y dentro de coideso, Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social de la Universidad de Huelva.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 15 jun 2026