RT Journal Article
T1 Acerca de cómo el profesorado de primaria concibe y experimenta los procesos de investigación escolar
T1 About how primary teachers understand and experiment classroomresearch studies
A1 Pozuelos Estrada, Francisco José
A1 Travé González, Gabriel
A1 Cañal de León, Pedro
AB Se presenta una investigación realizada con tres equipos docentes de Educación Primariacon distinto nivel de desarrollo profesional que utilizan en sus clases enfoques de enseñanzay aprendizaje basados en la investigación escolar.Los objetivos del estudio se centran en analizar las concepciones de los maestros sobre losprocesos de enseñanza por investigación; reflexionar sobre el tipo de participación de los protagonistas;determinar el papel que juegan los materiales curriculares; y, caracterizar las dificultadesque encuentra el profesorado al introducir estas estrategias de enseñanza.El estudio de caso es la metodología empleada en esta investigación. El proceso se desarrollasiguiendo las fases siguientes:conocimiento del contexto y negociación del diseño de investigacióncon los profesores; planificación de la acción a partir de un diseño de investigación;puesta en práctica del plan acordado y exploración de la realidad; análisis y tratamiento de losdatos mediante la aplicación de procedimientos cualitativos; y, por último, elaboración de uninforme de investigación consensuado con los equipos docentes.Entre las conclusiones del estudio, se constata que si bien la opción de organizar la dinámicadel aula en torno a procesos de investigación escolar resulta atractiva tanto para los escolares como para el profesorado de la muestra; sin embargo,se comprueba que la docencia resulta complejay laboriosa, debido a las limitaciones y dificultades que encuentra el profesorado, así como ala carencia de un modelo de enfoque investigador que pueda emplearse de forma generalizada.
AB The authors present an investigation carried out with three Primary Education teams atdifferent stages of their professional development and who use in their classes teachingmethods focused on the classroom research and inquiry.The objectives of the study are focused on analysing of the ideas and perceptions ofteachers when introducing inquiry in their lessons, reflecting on the commitment level of theparticipants, determining the role played by the curricular materials and defining the obstaclesfound by teachers when introducing learning strategies for research.This investigation uses the case study methodology. The process is developed followingthese steps: knowledge of the context and negotiation of the inquiry with the teachers;planning of the investigative action based on a research design; implementation of the agreedplan and study of actual facts; analysis and treatment of the data via the application of qualitativeprocedures; and, finally, elaboration of a research report approved by the teaching teams.Among the conclusions of the study, it is stated that classroom research is attractive forboth students and teaching staff participating in the sample, but it is verified that theteaching process becomes complex and laborious, due to the limitations and difficultiesfound by the teaching staff and the lack of an inquiry approach model to be used in a moregeneralized manner.
PB Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica
SN 0034-8082
SN 0034-592X (electrónico)
YR 2007
FD 2007
LK http://hdl.handle.net/10272/10673
UL http://hdl.handle.net/10272/10673
LA spa
NO Pozuelos Estrada, F.J., Travé González, G,, Cañal de León, P.: "Acerca de cómo el profesorado de primaria concibe y experimenta los procesos de investigación escolar". Revista de Educación. Nº 344, págs. 403-423, (2007). ISSN 0034-8082
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026