RT Journal Article
T1 Hacia la comprensión de las vidas digitales de los niños en China y Australia
A1 Gou, He
A1 Dezuanni, Michael
AB Este artículo desarrolla ideas y genera nuevas líneas de investigación sobre las vidas digitales de los niños en China y Australia,en discusión con las conclusiones de estudios nacionales sobre el uso de los medios digitales por parte de los niños en entornosurbanos en China y Australia. El trabajo gira en torno al mundo digital de los niños en los dos países, analizando el impacto delcontexto en ámbitos sociales y culturales significativamente diferentes. El estudio abarca una muestra de 1.171 niños de 3 a 7años, de seis provincias de China, presentando la frecuencia de uso de televisión, dispositivos digitales en la educación temprana,ordenadores, tabletas y teléfonos inteligentes, reproductores de música, libros electrónicos y videoconsolas. También se enfocaen diversas actividades como ver dibujos animados, usar aplicaciones educativas, jugar a videojuegos y participar en videollamadas.Los métodos incluyeron un proceso de muestreo multietapa, con selección aleatoria de jardines infantiles, un proceso demuestreo ponderado, la generación de datos descriptivos y el uso del análisis de regresión lineal, y una prueba de chi-cuadrado.El estudio demuestra la importancia del rango de factores que influyen en la cantidad de tiempo que pasan con los medios digitales.El contraste con los estudios australianos produce nuevos conocimientos y genera nuevas preguntas de investigación
AB This article develops insights and generates new lines of inquiry into young children’s digital lives in China and Australia. It bringsto dialogue findings from a national study of young children’s digital media use in urban settings in China with findings from studiesin Australia. This is not presented as a direct comparison, but rather as an opportunity to shed light on children’s digital lives intwo countries and to account for the impact of context in relatively different social and cultural circumstances. The article outlinesfindings from a study of 1,171 preschool-aged children (3 to 7-year-olds) in six provinces in China, including the frequency oftheir use of television, early education digital devices, computers, tablet computers and smartphones, music players, e-readers andgames consoles. It also focuses on various activities such as watching cartoons, using educational apps, playing games and participatingin video chat. Methods included a multistage sampling process, random selection of kindergartens, a weighted samplingprocess, the generation of descriptive data and the use of linear regression analysis, and a chi-square test. The study demonstratesthe significance of a range of factors that influence the amount of time spent with digital media. The contrast with Australian studiesproduces new insights and generates new research questions
PB Universidad de Huelva
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/15330
UL http://hdl.handle.net/10272/15330
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026