RT Journal Article
T1 La representación del «otro-mujer» en las pantallas: contenidos fílmicos en televisión y co-educación
T1 The representation of the «other-woman» in the screens:filmic contents in television and co-education
A1 Belmonte Arocha, Jorge
A1 Guillamón Carrasco, Silvia
AB La importancia de los Medios Audiovisuales en la educación de sus espectadores, entendida ésta como la influyentecontribución que las representaciones del mundo de los primeros hacen a la construcción de las cosmovisiones e identidades de lossegundos, es indudable en las sociedades actuales. Los omnipresentes «Mass Media» representan «la realidad», funcionando comofuentes de interpretaciones de todo lo que nos rodea, y de nosotros/as mismos/as. Los Medios, con sus informativos supuestamente«realistas», pero también de modo fundamental, con sus relatos de «ficción», proporcionan representaciones de «objetos» y«sujetos», de situaciones y acciones, donde conocer y reconocer, al «yo» y al «otro».Así, la representación de la «persona», en forma de «personaje», con toda su puesta en escena, con todo su tejidoargumental, resulta fundamental para la construcción de la «Identidad» y de la «Alteridad» en el «Sujeto Espectador». Una de lasdimensiones más importantes de esta «Identidad/Alteridad» es el Género, así, las representaciones de «lo Masculino» y «loFemenino» en las pantallas, encuentran un eco profundo en la construcción de los sujetos que las reciben. Por esta razón, una de laspreocupaciones básicas de los enfoques co-educativos ha de ser el análisis y debate de dichas representaciones, y muyespecialmente, de la representación del «otro-mujer», es decir, de lo femenino como alteridad, de la mujer como «objeto», o como«sujeto-sujetado», como «otro excluido».Los relatos fílmicos, los largometrajes cinematográficos, constituyen uno de los contenidos televisivos más carismáticos yatractivos de la programación habitual, y nos dan una gran oportunidad para analizar libre,crítica e interpretativamente larepresentación del «otro-mujer», y para trabajar co-educativamente con los telespectadores. Dos films de calidad e interés, y a la vezmuy diferentes, como son Viridiana, y Blade Runner, pueden resultar un muy buen ejemplo de ello
AB The films are one of the television contents more charismatic and attractive, and give us a great opportunity to analyse free,critical and interpretatively the representation of the «other- woman», and to work co - educationally with the audiences. Two film ofquality and interest, and at the same time very different, as are «Viridiana», and «Blade Runner», they can result a very goodexample from this
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6877
UL http://hdl.handle.net/10272/6877
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026