RT Journal Article
T1 Conocimiento especializado de un profesor de Educación Secundaria al diseñar clases de cuadriláteros
T2 Specialized Knowledge of a Secondary Teacher in Designing Classes of Quadrilaterals
T2 Conhecimento especializado de um professor secundário em desenhar aulas com quadrilaterais
A1 Advíncula Clemente, Elizabeth
A1 Torres Céspedes, Isabel
A1 Carreño, Emma
A1 Hau Yon, Flor
A1 Montes Navarro, Miguel Ángel
AB La planificación de clases posibilita organizar una secuencia deenseñanza coherente con los aprendizajes esperados. El objetivo de estetrabajo es caracterizar el conocimiento que moviliza un profesor dematemáticas de secundaria al diseñar sesiones de clase sobrecuadriláteros. Presentamos un estudio de caso en el que se emplean lascategorías del modelo Conocimiento Especializado del Profesor deMatemáticas para dar cuenta del conocimiento de un profesor cuandodiseña sesiones de clase sobre cuadriláteros. Los resultados muestran laimportancia de las decisiones del docente durante la planificación de laenseñanza respecto de la elección de estrategias y recursos didácticos.
AB Lesson planning makes possible organizing a teaching sequence coherentwith the expected knowledge. The purpose of this work is to characterizethe knowledge that a secondary mathematics teacher puts into play whendesigns class lessons about quadrilaterals. We present a case study inwhich the categories of the Mathematics Teacher Specialized Knowledgeare used to show the knowledge he/she uses in the designing of theaforementioned lesson plans. The outcomes show the relevance of thedecisions taken by the teacher during teacher planning related to thedidactical strategies and resources.
AB O planejamento das aulas possibilita organizar uma sequência de ensinocoerente com aprendizagens esperadas. O objetivo deste estudo écaracterizar o conhecimento mobilizado por um professor de matemáticado ensino secundário ao projetar sessões de aula sobre quadriláteros.Apresentamos um estudo de caso que utiliza as categorias do modelo deConhecimento Especializado do Professor de Matemática para descrevero conhecimento de um professor ao planejar sessões de aula específicassobre quadriláteros. Os resultados evidenciam a importância dasdecisões do professor durante o processo de planejamento de ensino emrelação à seleção de estratégias e recursos didáticos.
PB Universidad de Granada
SN 1887-3989 (electrónico)
YR 2024
FD 2024-07
LK https://hdl.handle.net/10272/24425
UL https://hdl.handle.net/10272/24425
LA spa
NO Advíncula Clemente, E., Torres Céspedes, I., Carreño Peña, E. L., Hau Yon, F., & Montes, M. Á. (2024). Conocimiento especializado de un profesor de educación secundaria al diseñar clases de cuadriláteros. In PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática (Vol. 18, Issue 4, pp. 415–438). Editorial de la Universidad de Granada. https://doi.org/10.30827/pna.v18i4.27637
NO Esta investigación ha sido financiada por el Instituto de Investigación Científicade la Universidad de Lima del Perú (código AC.06.023.2022) y dirigida porElizabeth Advíncula, investigadora de la misma casa de estudios. A través deMiguel Montes, este artículo contó con el apoyo del Centro de InvestigaciónCOIDESO de la Universidad de Huelva, y del proyecto PID2021-122180OB-I00,del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España,del grupo de Investigación DESYM (HUM-168), de la Red MTSK y del proyectode excelencia PROYEXCEL_00297 de la junta de Andalucía.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jun 2026