@inbook{10272/25595,
year = {2025},
month = {5},
url = {https://hdl.handle.net/10272/25595},
abstract = {En este capítulo se ofrece una introducción al diseño de situaciones de aprendizaje, comenzando con su contextualización en la historia reciente de la educación y en la normativa, con la mirada orientada al futuro. Aporta una aclaración de la terminología básica en el diseño curricular integrado que se da en las situaciones de aprendizaje. Se apuntan estrategias para aplicar la estructura curricular a la práctica de aula, en las distintas fases del diseño de las situaciones de aprendizaje, teniendo en cuenta el papel de la evaluación en la mejora del aprendizaje.},
organization = {Esta publicación es parte del proyecto I+D+i «Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada (EPITEC2)» (PID2020-116662GB-I00), financiado por MICIU/AEI/10.13039/501100011033, y del proyecto I+D+i «Conocimiento especializado en la formación del profesorado de matemáticas, ciencias experimentales y ciencias sociales (MTSK-STSK-SCTSK)» (ProyExcel_00297), de la convocatoria de subvenciones a proyectos I+D+i universidades y entidades públicas de investigación 2021 de la Junta de Andalucía, y se enmarca en el Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO) y del grupo DESYM (HUM-168) de la Universidad de Huelva.},
publisher = {Octaedro},
title = {Las situaciones de aprendizaje. Un nuevo marco para las aulas de ciencias experimentales y sociales},
doi = {10.36006/09692-1},
author = {Illescas Navarro, Mireia and Lorca Marín, Antonio Alejandro},
}