RT Journal Article
T1 El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar
A1 Retana Alvarado, Diego Armando
A1 Heras Pérez, María Ángeles de las
A1 Vázquez Bernal, Bartolomé
A1 Jiménez Pérez, Roque
AB El clima de aula es un medio de interacción entre variables cognitivas, afectivas y sociales. Se describeel cambio en las emociones que experimentan futuros maestros hacia el clima de aula; antes, durante y después dela indagación de un problema sociocientífico sobre construcción hotelera en un Parque Natural de España.Participaron 54 estudiantes de Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I del Grado de Maestro en EducaciónPrimaria de la Universidad de Huelva en el curso 2016-2017. Se aplicó un cuestionario de escala Likert en el quemanifestaron su grado de acuerdo sobre la intensidad de catorce emociones. Los datos se sometieron a análisisdescriptivo, análisis factorial exploratorio y pruebas no paramétricas. Las emociones positivas alcanzaron lasintensidades más altas en las tres fases. Se establecen diferencias significativas en la mayoría de las emociones enfunción del momento. Se proponen implicaciones para la formación emocional de los maestros.
AB The classroom climate is a means of interaction between cognitive, affective and social variables. Thepurpose is to describe the change in the emotions experienced by teachers in initial training towards theclassroom climate; before, during and after an inquiry of a socio-scientific problem about hotel construction in aNatural Park of Spain. Participated 54 students of the subject of Didactics of Nature Sciences I of the Degreein Primary Education of the University of Huelva in the academic year 2016-2017. A questionnaire of the Likertscale was applied in which the participants expressed their degree of agreement on the intensity of fourteenemotions. Data were subjected to descriptive analysis, exploratory factor analysis and non-parametric tests.Positive emotions reached the highest intensities in the three phases. Significant statistical differences areestablished in most of the positive and negative emotions depending on the moment. Implications are proposedfor the emotional training of primary school teachers.
PB Universidad de Cádiz
SN 1697-011X
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/14655
UL http://hdl.handle.net/10272/14655
LA spa
NO Retana Alvarado, D.A., Heras Pérez, M.A. de las, Vázquez Bernal, B., Jiménez Pérez, R.: "El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar". Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Vol. 15, n. 2,, (2018). DOI: 10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i2.2602
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026