RT Journal Article
T1 Flexibilidad en la educación superior : revisión de expectativas
T1 Flexibility in higher education : revisiting expectations
A1 Collis, Betty
A1 Moonen, Jef
AB Llevamos bastantes años estudiando la construcción de la flexibilidad en la educación superior, tanto desde la ópticade la investigación como de la práctica. Entendemos por flexibilidad la opción de ofrecer a los estudiantes la posibilidadde elegir cómo, qué, dónde, cuándo y con quién participan en las actividades de aprendizaje mientras estánen una institución de educación superior. En el libro que escribimos sobre esta temática en 2001 identificamos op -ciones posibles para los estudiantes de educación superior con la finalidad de incrementar la flexibilidad de su participación.Lo estudiamos no solo desde la perspectiva del estudiante sino también desde las implicaciones para losprofesores y para las instituciones de educación superior, y examinamos el papel fundamental que desempeñan elcambio pedagógico y la tecnología en el aumento de la flexibilidad. Ahora, diez años después, revisamos los temasclave relacionados con la flexibilidad en la educación superior e identificamos, en términos generales, hasta quépunto se ha ido estableciendo el incremento de la flexibilidad, si todavía está evolucionando o si ha evolucionado deuna forma que no pudimos prever hace diez años. Revisamos también nuestros escenarios para el cambio en la educaciónsuperior relacionados con la flexibilidad y los contrastamos con un estudio más reciente llevado a cabo en elReino Unido. Nuestra conclusión principal es que la cuestión de la flexibilidad en la educación superior sigue siendotan pertinente en 2010 como lo era en 2001.
AB We have studied the construct of flexibility in higher education for many years, as researchers and practitioners. Inthis context we define flexibility as offering the student choices in how, what, where, when and with whom he orshe participates in learning-related activities while enrolled in a higher education institution. In a textbook we wroteon the topic in 2001 we identified options that could be available to students in higher education to increase the flexibilityof their participation. We studied these from the perspective not only of the student but also in terms of theirimplications for instructors and for higher-education institutions and examined the key roles that pedagogical changeand technology play in increasing flexibility. Now is it nearly a decade later. We will revisit key issues relating to flexibilityin higher education, identify in broad terms the extent to which increased flexibility has become established,is still developing, or has developed in ways we did not anticipate directly a decade earlier. We will also review ourscenarios for change in higher education related to flexibility and contrast these with a more-recent set from the UK.Our major conclusion is that flexibility is still as pertinent a theme for higher education in 2011 as it was in 2001.
PB Universidad de Huelva
YR 2011
FD 2011-10-01
LK http://hdl.handle.net/10272/5561
UL http://hdl.handle.net/10272/5561
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026