RT Journal Article
T1 Análisis de vídeos cortos en TikTok para el aprendizaje del portugués como lengua extranjera
T2 Analysis of short videos on TikTok for learning Portuguese as a foreign language
A1 Zhang, Yidi
A1 Lucas, Margarida
A1 Bem-Haja, Pedro
A1 Pedro, Luís
AB En los últimos años, los vídeos cortos han proliferado en diversas plataformas de medios sociales, sirviendo como un recursovisual con una larga historia de uso para diversos fines educativos, incluyendo el aprendizaje de lenguas extranjeras (FLL).A pesar del creciente interés en el uso de estas plataformas para el aprendizaje de vídeos cortos, poco se sabe actualmentesobre el uso de estas plataformas para FLL, destacando la necesidad de validar estos recursos de aprendizaje dentro de unmarco teórico. En este contexto, este artículo analiza 34 vídeos cortos para el aprendizaje de la lengua portuguesa en TikTokutilizando una adaptación de los principios del aprendizaje multimedia propuestos por Mayer. Analiza la relación que existeentre el número de principios y cada dimensión de procesamiento cognitivo, así como el número de visualizaciones y "likes".Los resultados muestran que los principios adaptados son adecuados para el análisis de vídeos cortos para FLL y revelanque el más prevalente es el principio de señalización. El artículo demuestra que cuantos más principios aborda un vídeo,más "likes" recibe, y que la dimensión de fomento del procesamiento generativo desempeña un papel importante en estamediación. En general, el artículo ilustra la aplicación práctica de vídeos cortos como un recurso específico para facilitar elFLL y agiliza el desarrollo de estrategias de diseño instruccional para vídeos cortos en el contexto del FLL en línea.
AB In recent years, short videos have proliferated on various social media platforms, serving as a visual resource with a longhistory of use for various educational purposes, including foreign language learning (FLL). Despite the growing interest in theuse of such platforms for short video learning, little is currently known about the use of these platforms for FLL, highlightingthe need to validate these learning resources within a theoretical framework. In this context, this article analyses 34 shortvideos for Portuguese language learning on TikTok using an adaptation of the principles of multimedia learning proposedby Mayer. It then analyses the relation between the number of principles and each cognitive processing dimension, and thenumber of views and likes. Results show the adapted principles are suitable for the analysis of short videos for FLL and revealthe most prevalent one is the principle of signalling. Furthermore, the article demonstrates that the more principles a videoaddresses, the more likes it receives, and that the fostering generative processing dimension plays an important role in thismediation. Overall, the article illustrates the practical application of online short videos as a targeted resource for facilitatingFLL and streamlines the development of instructional design strategies for short videos in the context of online FLL.
PB Grupo Comunicar
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22334
UL https://hdl.handle.net/10272/22334
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 29 may 2026