RT Journal Article
T1 Límites y posibilidades en el proceso de virtualización tecno-pedagógica de universidades peruanas
T2 Limits and possibilities in the techno-pedagogical virtualization process of Peruvian universities
A1 Lavandera Ponce, Silvia
A1 Pérez Sánchez, Lourdes
A1 Martín Cuadrado, Ana María
A1 Mora Jaureguialde, Begoña
AB El Consorcio universitario UTEC-UNED-TECSUP participó en la octava convocatoria delPrograma de apoyo al diseño e implementación de estrategias para la continuidad del servicioeducativo superior de las universidades públicas del Ministerio de educación peruano (PMESUT),cuyo objetivo era fomentar la continuidad del servicio educativo no presencial de lasuniversidades públicas. Este artículo presenta el asesoramiento a cuatro universidades con elobjetivo de garantizar la digitalización de la enseñanza tras la pandemia. Realizado el diagnóstico,se llevó a cabo la virtualización tecno-pedagógica de 138 cursos modelo en tres fases:planificación; diseño curricular y acompañamiento docente; e implementación de los cursos en elaula virtual. Las limitaciones se relacionaron con las brechas digitales existentes: escasez detiempo, autorregulación personal y escasa formación en competencias pedagógicas y digitales delos docentes. Se buscaron medidas de apoyo y tutorización individualizadas, aumentando elnúmero de sesiones sincrónicas que facilitaran la evaluación. El feedback persiguió la información,interacción y responsabilidad sobre lo realizado y la mejora del acto didáctico en modalidadvirtual. Como conclusión se destaca la complejidad del proceso y el alto nivel de exigencia para laobtención de resultados que, siendo positivos atravesaron varios obstáculos provenientes de losdiferentes agentes y elementos implicados.
AB UTEC-UNED-TECSUP University Consortium have participated in the eighth call forproposals of the Program to Support the Design and Implementation of Strategies for theContinuity of Higher Education Services in Public Universities of the Ministry of Education of Peru(PMESUT), whose objective was to promote the continuity of non-classroom educational servicesin public universities. This article presents the assessment carried out in four universities, with theaim of ensuring the digitization of teaching after the onset of the pandemic. After the diagnosisand their corresponding training process, the techno-pedagogical virtualization of 138 modelcourses was carried out, consisting of three phases: planning, curricular design and teachingsupport and implementation of the courses in the virtual classroom. The limitations were relatedto the existing digital gaps: shortage of time, personal self-regulation, and scarce training inpedagogical and digital competencies of teachers. Individualized support and tutoring measureswere sought, increasing the number of synchronous sessions to facilitate evaluation. Feedbacksought information, interaction, and responsibility for what was done and the improvement of thedidactic act in virtual mode. In conclusion, the complexity of the process and the high level ofdemand for obtaining results that, although positive, went through several obstacles coming fromthe different agents and elements involved.
PB Universidad de Extremadura
SN 10.17398/1695-288X.22.2.43
SN 1695-288X
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22439
UL https://hdl.handle.net/10272/22439
LA spa
LA eng
NO Lavandera-Ponce, S., Pérez-Sánchez, L., Martín-Cuadrado, A., & Mora-Jaureguialde, B. (2023). Límites y posibilidades en el proceso de virtualización tecno-pedagógica de universidades peruanas. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 22(2), 43-57. https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.2.43
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026