RT Journal Article
T1 Indagación evaluativa de una intervención con metodologías activas para estudiantes universitarios
T2 Evaluation inquiry of an intervention with active methodologies for university students
A1 Peña Acuña, Beatriz
AB El objetivo de esta indagación evaluativa es averiguar cuatro aspectos de una intervención conalumnado universitario de Educación, a saber: qué metodologías activas y qué paradigmas les hangustado, qué prácticas les han gustado y qué otras actividades les hubiera gustado haber hecho y,por último, qué clima del aula habían percibido. En la intervención, el profesorado utilizó lasherramientas del diario de notas y entrevistas continuas a informantes claves de la observaciónparticipante para averiguar estos aspectos y diseñar la herramienta cuantitativa, un cuestionario enel participó la muestra compuesta por 112 estudiantes. Los resultados subrayan el trabajo en equipo,inteligencia emocional, inteligencias múltiples y aprendizaje por proyectos. Asimismo, destacarontres actividades en las que ellos eran protagonistas de su propio aprendizaje y una visita de unescritor. Respecto a prácticas deseadas, los resultados no son significativos, aunque despunta lagamificación. En cuanto al clima del aula, estos subrayaron que era emocionalmente bueno, conaceptación social, sentido del humor y combinado con una evaluación positiva del profesor y loscompañeros, con los que trabajaron cómodamente.
AB The objective of this evaluative inquiry is to find out four aspects of an intervention with universitystudents of Education, namely: what active methodologies and what paradigms they liked, whatpractices they liked and what other activities they would have liked to have done and, finally, whatclimate of the classroom they had perceived. In the intervention, the teacher used the tools of thejournal of notes and continuous interviews with key informants of the participant observation to find out these aspects and design the quantitative tool, a questionnaire in which the samplecomposed of 112 students participated. The results highlight teamwork, emotional intelligence,multiple intelligences, and project-based learning. They also highlighted three activities in whichthey were protagonists of their own learning and a visit from a writer. Regarding desired practices,the results are not significant, although gamification stands out. Regarding the classroom climate,they stressed that it was emotionally good, with social acceptance, with sense of humor and amonga positive evaluation from the teacher and classmates, with whom they worked comfortably.
PB Grupo de Investigación EduSoC, Universidad Complutense de Madrid
SN 1988-8996 (electrónico)
SN 2332-8533
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10272/21264
UL http://hdl.handle.net/10272/21264
LA spa
NO Peña Acuña, B.: "Indagación evaluativa de una intervención con metodologías activas para estudiantes universitarios". Revista de Estilos de Aprendizaje. Volumen 15, Nº 29, págs. 5-18. ISSN: 1988-8996
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026