RT Journal Article
T1 Aprendizaje informal a través de Facebook entre alumnos eslovenos
T1 Informal Learning through Facebook among slovenian pupils
A1 Erjavec, Karmen
AB Teniendo en cuenta que la investigación ha descuidado el estudio de cómo los alumnos de primaria hacen uso deFacebook para el aprendizaje informal y cómo potencia el capital social, el presente trabajo intenta llenar dicho vacíocon sesenta entrevistas en profundidad y el protocolo de pensamientos en voz alta con alumnos de escuelas primariaseslovenas. Para analizar el perfil de Facebook también incluimos un análisis de contenido. Los resultados del estudiodemuestran que los alumnos eslovenos con frecuencia utilizan Facebook para el aprendizaje informal. El estudio nosolo muestra que los estudiantes son conscientes del uso de Facebook para el aprendizaje y lo utilizan en primerlugar como apoyo social, sino también ofrece muestras de intercambio práctico de información, aprendizaje de tecnología,(auto)evaluación, apoyo emocional, organización de grupo de trabajo y comunicación con los profesores.Con el uso de Facebook, los estudiantes adquieren competencias relacionales y vinculación de capital social, puesmantienen una amplia red de lazos débiles, capaz de generar relaciones más profundas con apoyo emocional y fuentesde unión. Las principales diferencias entre los participantes se refieren a la expresión del apoyo emocional. Lasparticipantes femeninas prefieren Facebook para dichos fines y expresan con más habilidad sus emociones. El estudiomuestra además que nuestros participantes perciben una conexión entre el uso de Facebook y el conocimientoy destrezas que ellos pensaban que sus profesores valoraban en la escuela
AB Since existing research has failed to consider how primary school pupils use Facebook for informal learning and toenhancing social capital, we attempted to fill this research gap by conducting 60 in-depth interviews and think-aloudsessions with Slovenian primary school pupils. Furthermore, we used content analysis to evaluate their Facebookprofiles. The results of the study show that Slovenian pupils regularly use Facebook for informal learning. Pupils areaware that they use Facebook for learning and they use it primarily as social support, which is seen as exchangingpractical information, learning about technology, evaluation of their own and other people’s work, emotional support,organising group work and communicating with teachers. In using Facebook, pupils acquire bridging and bondingsocial capital; they maintain an extensive network of weak ties that are a source of bridging capital, and deeperrelationships that provide them with emotional support and a source of bonding capital. Key differences between theparticipants were found in the expression of emotional support. Female participants are more likely to use Facebookfor this purpose, and more explicitly express their emotions. This study also showed that our participants saw a connectionbetween the use of Facebook and the knowledge and skills they believed their teachers valued in school.
PB Universidad de Huelva
YR 2010
FD 2010-10
LK http://hdl.handle.net/10272/7023
UL http://hdl.handle.net/10272/7023
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026