RT Journal Article
T1 El pensamiento crítico y los buenos resultados en la vida: estudio de una promoción de estudiantes del grado de educación social
T2 Critical thinking and life outcomes: a study of a graduating class of social education degree students
A1 García Moro, Francisco José
A1 Gómez Baya, Diego
A1 Nicoletti, Javier Augusto
AB La competencia crítica es necesaria para todosen nuestras sociedades multicomplejas ycambiantes como las nuestras; sin embargo, endeterminados perfiles profesionales no resultaríasaludable desarrollar programas de aprendizajede dicha competencia sin el desarrollo de programacomplementarios que refuercen el bienestarde dicho profesional. En el presente artículo sehace una reflexión e investigación acerca del importantepapel que desempeña el pensamientocrítico en la profesión de educación social. Paraello, se hace un estudio de las creencias que unapromoción de 35 educadores sociales en formaciónde la Universidad de Huelva tiene acerca delpensamiento crítico, de sus características, componentesy consecuencias para el propio bienestarsubjetivo. Se utiliza un diseño de investigaciónmixto de carácter descriptivo-correlacional y cualitativomediante análisis de contenidos de gruposfocales. Ser competente críticamente para uneducador social es sobrevivir a ese proceso de críticaque sin duda alguna es necesario para mejorarnuestras sociedades, sin conllevar un desgasteque termine por inhabilitar un recurso importantey fundamental para el cambio.
AB Critical competence is necessary for everyonein our multicomplex and changing societies;however, in certain professional profiles itwould not be healthy to develop learning programsfor this competence without the developmentof complementary programs that reinforcethe well-being of this professional. In thisarticle a reflection and research is made aboutthe important role that critical thinking plays inthe profession of social education. For this purpose,a study is made of the beliefs that a groupof 35 social educators in training at the Universityof Huelva have about critical thinking, itscharacteristics, components and consequencesfor their own subjective well-being. A mixeddescriptive-correlational and qualitative researchdesign is used through content analysisof focus groups. To be critically competent fora social educator is to survive the critical processthat is undoubtedly necessary to improveour societies, without leading to a wear and tearthat ends up disabling an important and fundamentalresource for change.
PB Universidad de Huelva
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22313
UL https://hdl.handle.net/10272/22313
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026