RT Journal Article
T1 Ritmo musical en las habilidades lectoras de adultos migrantes: hipótesis e implicaciones basadas en una revisión sistemática
T2 Musical rhythm in the reading skills of adult migrants: hypotheses and implications based on a systematic review
A1 Prados López, María
A1 Foncubierta Muriel, José Manuel
K1 Ritmo musical; Habilidades lectoras; Lengua extranjera; Adultos migrantes
K1 Musical rhythm; Reading skills; Foreign language; Migrant adults
AB Numerosos estudios correlacionales indican que la aptitud musical de los estudiantes que aprenden una lengua adicional (LA) mantiene una relación con sus habilidades lectoras. Sin embargo, la investigación so-bre cómo afecta esta relación a los adultos en contex-tos de migración, no alfabetizados o con bajo nivel de alfabetización, que aprenden una lengua adicional es aún escasa. Esta revisión de la literatura tiene por ob-jetivo conocer el estado de la cuestión sobre la dimen-sión acústica del proceso lector y sintetizar los hallaz-gos en torno a la relación del ritmo musical con la adquisición de habilidades lectoras para el diseño de futuras investigaciones. Para ello, se realizó una revi-sión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Los resultados indican la existencia de una relación entre el ritmo musical y las habilidades lectoras, mediadas por la conciencia fonológica y la memoria auditiva de trabajo, lo cual tendría implicaciones en el aprendi-zaje de la lectura
AB Numerous correlational studies indicate that the mu-sical proficiency of learners of an additional language (AL) is related to their reading skills. However, re-search on how this relationship affects adults in mi-gration contexts, non-literate or low-literate adults learning an additional language is still scarce. The aim of this literature review is to assess the state of the art of the acoustic dimension of the reading process and to synthesise the findings on the relationship between musical rhythm and the acquisition of reading skills for the design of future research. To this end, a sys-tematic review was carried out following the PRISMA protocol. The results indicate the existence of a relationship between musical rhythm and reading skills, mediated by phonological awareness and audi-tory working memory, which would have implica-tions for the learning of reading in an additional lan-guage by adult migrants.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 2013-6196
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10272/27981
UL https://hdl.handle.net/10272/27981
LA spa
NO Prados López, M., & Foncubierta, J. M. (2024). Ritmo musical en las habilidades lectoras de adultos migrantes: hipótesis e implicaciones basadas en una revisión sistemática. Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 17(4), e1401. https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.1401
NO El estudio analiza cómo el ritmo musical se relaciona con el desarrollo de las habilidades lectoras en adultos migrantes que aprenden una lengua adicional y suelen presentar baja alfabetización previa. Mediante una revisión sistemática de la literatura, siguiendo el protocolo PRISMA, se revisan trabajos que abordan la dimensión acústica del proceso lector y, en particular, la percepción y el procesamiento del ritmo. Numerosos estudios correlacionales muestran que la aptitud musical de los aprendientes, y especialmente su sensibilidad rítmica, guarda relación con aspectos clave de la lectura.Los resultados indican la existencia de una relación entre ritmo musical y habilidades lectoras, mediada por la conciencia fonológica y la memoria auditiva de trabajo, dos procesos cognitivos fundamentales para vincular la señal acústica con el código escrito. Esta mediación sugiere que la formación rítmica puede contribuir a mejorar el procesamiento fonológico, considerado un precursor del aprendizaje de la lectura. El trabajo destaca, además, la escasez de investigaciones centradas en adultos migrantes no alfabetizados o con baja alfabetización, lo que abre una agenda específica para futuros estudios. Finalmente, se plantean implicaciones didácticas: integrar actividades rítmico-musicales en programas de alfabetización en lengua adicional podría favorecer la adquisición de la lectura en este colectivo
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026