RT Journal Article
T1 Actitudes del profesorado universitario sobre la enseñanza virtual en el proceso de Convergencia Europea
A1 Duarte Hueros, Ana María
A1 Guzmán Franco, María Dolores
A1 Infante Moro, Alfonso
A1 Pardo Rojas, Adnaloy Estela
A1 Pavón Redondo, Isabel
AB La sociedad del conocimiento y el nuevo Espacio Europeo deEducación Superior (EEES) imponen y exigen nuevas competencias al desarrollo profesional y a la práctica educativa de la Universidad Española, que, aunque nunca deberá perder su esencia, tampoco puede quedar impasible ante el proceso de adaptación que le rodea.Presentamos un estudio que pretende contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza‐aprendizaje a través de la formación del profesorado en materias de utilización didáctica‐pedagógica y comunicativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y que suponga una contribución a la integración plena en el EEES.Partimos de la consideración de que la investigación en este campo es demasiado joven y se disponen de pocas conclusiones acerca de sus posibilidades reales y de las implicaciones que ello conlleva. En estos momentos nos encontramos con una gran escasez de investigaciones y estudios orientados, no sólo al análisis de la situación de la formación del profesorado, sino sobre todo a la identificación de las necesidades formativas de los mismos, y en base a ello, propuesta y puesta en marcha de planes de acción y mejora para su formación y capacitación en aspectos en los que pudiera ser más deficitaria, como son los referidos a cuestiones didácticas, psicopedagógicas y comunicativas,     y no sólo   capacitación en materiatécnica/instrumental y estética.
AB The knowledge society and European Higher Education Area (EHEA) impose and demand newcompetences to the professional developed and the educational practizing of the Spanish University,which although it should never loose its essence either it can not remain impassive to the process ofadaptation around it. We actually show a study which tries to make a contribution to improve educationand training process, achieving it through academic staff education on matters of Didatic‐Pedagogy andCommunicative Management of Information Technologies (IT) and it may suposse a contribution to theEHEA full integration.We take into account that the research in this field is really short in time and there are only a fewconclusions about their real posibilities and all what they carry on. At this moment we find a big lack oninvestigations and orientated studies, not just to the analysis of the academic staff education, alsooverall to the identification of the needs required, and based on that, offer and start on action andimprovement plans for its education and training in the most deficit aspects, such as didactic,psicopedagogy and comunicative issues, and ont only in technical/instrumental and aesthetic matters.
PB Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
SN 0213-8646
SN 1575-0965 (electrónico)
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/9677
UL http://hdl.handle.net/10272/9677
LA spa
NO Duarte Hueros, A.M., Guzmán Franco, M.D., Infante Moro, A., Pardo Rojas, A., Pavón Redondo, I.: "Actitudes del profesorado universitario sobre la enseñanza virtual en el proceso de Convergencia Europea". Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Vol. 8(6), págs. 27-33 (2005). ISSN 0213-8646
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026