RT Journal Article
T1 Factores socio-cognitivos y emocionales en la agresión del ciberacoso
T1 Socio-cognitive and emotional factors on perpetration ofcyberbullying
A1 Larrañaga, Elisa
A1 Navarro, Raúl
A1 Yubero, Santiago
AB Las investigaciones sobre los ciberagresores son escasas. El objetivo de esta investigación ha sido conocer las variables que predicenla agresión de ciberacoso. El presente estudio examinó la relación entre las variables socio-cognitivas y emocionales con laagresión de ciberacoso. Se examinó la desconexión moral hacia el ciberacoso. Se midió también el apoyo social y las emocionalescon el objetivo de conocer su relación con la participación en el ciberacoso. Participaron en el estudio 1.062 adolescentes (54%chicas) con edades entre los 12 y 19 años (M=15,20; DT=1,91), de seis Institutos de Enseñanza Secundaria de Castilla-LaMancha (España). Los resultados muestran que los estudiantes que participan en la agresión tienen niveles más elevados de cibervictimizacióny acoso, en comparación con sus compañeros que no agreden a través de ciberacoso. Los resultados muestran quelas variables socio-cognitivas y emocionales son relevantes para entender las diferencias individuales en la participación de ciberacoso.El resultado del análisis de regresión indicó que la ciberagresión estaba positivamente asociada con la cibervictimización,la agresión cara a cara, la desconexión moral hacia el ciberacoso, el apoyo social y la satisfacción por su comportamiento. Encontraste, no se asoció con emociones negativas. El género y la edad no desempeñaron un papel significativo para la predicciónde la ciberagresión. Por ello, investigaciones futuras deben continuar examinando los factores predictivos asociados a la agresióndel ciberacoso
AB Research on the characteristics shown by children who cyberbully others is scarce. The objective of this research is to know thevariables that predict the involvement of youngsters in cyberbullying perpetration. The current study examined the relationbetween socio-cognitive and emotional variables and cyberbullying perpetration. It examined the cyberbullies’ beliefs about moraldisengagement towards cyberbullying. It tested also the social support and emotional reactions to cyberbullying with the aim ofunderstanding their association with cyberbullying perpetration. A number of 1,062 teenagers (54% girls) between 12 and 19years old (M=15.20, SD=1.91), from six public secondary schools in Castilla-La Mancha (Spain), participated in the study.Results suggest that students who engage in cyberbullying perpetration have higher levels of cyberbullying victimization andbullying aggression when compared with their peers who do not engage in cyberbullying. The findings show that socio-cognitiveand emotional variables are important to understand individual differences in engagement in cyberbullying. Result of regressionsindicated that perpetration of cyberbullying was positively associated with cyberbullying victimization, bullying aggression, moraldisengagement towards cyberbullying, social support and satisfaction expression. In contrast, perpetration of cyberbullying wasnot associated with negative emotions. Gender and age did not play a significant role in the prediction on perpetration of cyberbullying.Future research should continue to examine predictive factors associated with cyberbullying perpetration
PB Universidad de Huelva
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/15116
UL http://hdl.handle.net/10272/15116
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026