RT Journal Article
T1 Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano
T1 Evaluation of digital didactic skills in massive open online courses : acontribution to the Latin American movement
A1 Hernández Carranza, Erika Elvira
A1 Romero Corella, Sandra Irene
A1 Ramírez Montoya, María Soledad
AB El objetivo de este artículo es presentar la evaluación de competencias digitales didácticas en el entorno de un proyecto financiadopor el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) de México, donde se llevó a cabo un curso masivo abierto (MassiveOpen Online Course: MOOC, por sus siglas en inglés), dirigido a desarrollar competencias en profesores de educación a distanciao presencial para integrar recursos educativos abiertos (REA). El curso se impartió a través de la ComunidadLatinoamericana Abierta Regional de Investigación Social y Educativa (Clarise). Se partió de la interrogante ¿cómo se desarrollanlas competencias didácticas en ambientes de aprendizaje a distancia que utilizan REA?, con el fin de identificar y evaluar cómose usan los REA y cómo se está formando a través de las etapas del movimiento educativo abierto. La metodología empleada fuemixta, con instrumentos de cuestionarios electrónicos para los participantes, rejillas de observación en foros de discusión y registrosanecdóticos. Los resultados muestran que los participantes en un MOOC, logran desarrollar competencias digitales didácticas,lográndose identificar claramente cómo se usan los REA y cómo se está dando el proceso de formación en el movimientoeducativo abierto; sin embargo, también se denotan limitaciones para el desarrollo de estas competencias, tales como la culturizaciónen el movimiento educativo abierto, el diseño de modelos de aprendizaje a distancia que promuevan las competencias yel reconocimiento del aprendizaje informal.
AB The aim of this article is to present an evaluation of digital teaching skills in a project funded by the National Distance EducationSystem (SINED) in Mexico conducted on a Massive Open Online Course (MOOC) which was designed to develop competencesin teachers in the distance learning or classroom setting for the integration of open educational resources (OER). The coursewas conducted by the Regional Open Latin American Community for Social and Educational Research (Clarise), and posed thequestion: how are distance learning didactic competences using OER developed? The aim was to identify and evaluate howOER were used and the form they took throughout the stages of the open education movement. The study deployed a mixedmethodology with instruments such as emailed questionnaires for the MOOC participants, viewing screens in the discussionforums and anecdotal evidence. The results show that MOOC participants were able to develop digital teaching skills, identifyhow to use OER and how the training process occurs in the open education movement. Constraints to the development of theseskills were also seen in the acculturation in the open education movement, as well as limitations on the design of distance learningmodels that promote these skills and the recognition of informal learning.
PB Universidad de Huelva
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10272/9655
UL http://hdl.handle.net/10272/9655
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026