RT Journal Article
T1 Metodologías colaborativas en la Web 2.0 : el reto educativo de la Universidad
T1 Collaborative Learning in Web 2.0 : the educationalchallenge in high school
A1 Rodrigo Cano, Daniel
A1 Aguaded, José Ignacio
A1 García Moro, Francisco José
AB El cambio en la Educación Superiorprovocada por las TIC tiene un reflejoevidente en las metodologías en elaula universitaria. Las posibilidadestecnológicas y de fácil acceso a Internety a la información permiten que tantodocentes como alumnos compartanespacios de la propia universidad enentornos ubicuos, facilitando el e-learningy blended learning. Las redes sociales como Facebook, Youtube y otras redes socialeshan entrado en el aula universitaria,tanto de forma individual como grupal.Este artículo recoge los resultados de lainvestigación cuyo objetivo ha pretendidoidentificar metodologías colaborativasen la Web 2.0 de las universidades deCádiz, Huelva y Sevilla, para ello seutilizó un método mixto cuantitativocualitativobasado en una encuesta a laque respondieron 537 alumnos de lasuniversidades objeto de estudio, por otrolado, se desarrollaron focus group en cadauna de las universidades objeto de estudio,en la que participaron 20 docentes. Losresultados obtenidos muestran quelas metodologías colaborativas en launiversidad están muy bien consideradasentre el alumnado, y los alumnos lasutilizan para realizar trabajos en equipo,de la misma forma consideran que lasredes sociales mejoran la coordinaciónentre los miembros del equipo y entreestos y los docentes. Sin embargo, estasmetodologías colaborativas en la Web 2.0no se utilizan y apenas se utilizan a travésde las herramientas de la Web 2.0. En lamisma dirección se muestran que tantodocentes como alumnos universitariosconsideran las redes sociales comoexcelentes para la colaboración entrelos alumnos y entre estos y los propiosdocentes.
AB The change in higher education causedof ICT have a clear reflection on themethodologies in the university classroom.The technological opportunities andof the easy access to the Internet andinformation allows both teachers andstudents to share spaces of the universityas ubiquitous environments, facilitatinge-learning and blended learning. Socialnetworks such as Facebook, Youtube and other social networks have arrival to theuniversity classroom, both individuallyand in groups. We present in this paperthe results of study whose aim has soughtto identify collaborative methodologiesin Web 2.0 from the universities of Cadiz,Huelva and Seville. We use a quantitativeand qualitative mixed method based ona survey which was responded by 537students from universities under study.Moreover, it was developed a Focus Groupat each university under study, whichinvolved 20 teachers. The results show thatcollaborative methodologies in universityare highly regarded among team membersand between them and teachers. However,these collaborative methodologies inWeb 2.0 are not used and are hardlyused through Web 2.0 tools. In the samedirection it is shown that both teachersand university students consider socialnetworks as excellent for collaborationamong students and between studentsand teachers themselves.
PB Universitat Politècnica de Valencia
SN 1887-4592
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10272/16519
UL http://hdl.handle.net/10272/16519
LA spa
NO Rodrigo Cano, D., Aguaded Gómez, J.I., García Moro, F.J.: "Metodologías colaborativas en la Web 2.0 : el reto educativo de la Universidad". REDU. Revista de Docencia Universitaria. Vol. 17(1), págs. 229-244. ISSN 1887-4592
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026