RT Journal Article
T1 Creencias, rendimiento académico y actitudes de alumnos universitarios principiantes en un programa plurilingüe
T1 Beliefs, academic performance and attitudes of university students in abeginner plurilingual program
A1 Toledo, Isabelle
A1 Rubio Alcalá, Fernando David
A1 Hermosín Mojeda, Manuel
AB La implantación de programas plurilingües en la educación superior enEspaña es novedosa y creciente. En este artículo se aborda la cuestión de cómo el alumno principiante percibe su experiencia, en cuanto al aprendizaje del idioma,rendimiento académico, desarrollo de destrezas, dificultad, dedicación, esfuerzo y motivación se refiere. Los resultados obtenidos mediante cuestionarios, entrevistas y autoinformes apuntan que tras ciertas incertidumbres el alumnado concibe positivamente la experiencia al percibir que su nivel del idioma mejora y no se perjudica su rendimiento académico. Además, sus actitudes y motivaciones no decrecen ante el incremento de esfuerzo y dificultad.
AB He implementation of plurilingual programs in higher education in Spainis new and growing. This article addresses the question of how students perceive theirfirst CLIL experience in higher education regarding language learning, academicachievement, skill development, difficulty, effort and motivation. The results obtainedthrough questionnaires, interviews and self-reports indicate that after some preliminaryuncertainness, students find a positive experience when they perceive that theirlanguage level is improved and their academic performance is not impaired. In addition,their attitudes and motivations do not decrease in spite of the increased effort anddifficulty that CLIL learning demands.
PB Universidad de Granada
SN 1697-7467
YR 2012
FD 2012
LK http://hdl.handle.net/10272/6792
UL http://hdl.handle.net/10272/6792
LA spa
NO Toledo, I., Rubio Alcalá, F. D., Hermosín Mojeda, M.: "Creencias, rendimiento académico y actitudes de alumnos universitarios principiantes en un programa plurilingüe". Porta Linguarum : Revista Internacional de Didáctica de las Lenguas Extranjeras. Vol. 18, págs. 213-229 (2012). ISSN 1697-7467
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 28 may 2026