RT Journal Article
T1 Realidad virtual con distractores para superar el miedo a hablar en público en universitarios
T1 Virtual reality with distractorsto overcome public speaking anxietyin university students
A1 Rodero Antón, Emma
A1 Larrea, Olatz
AB La capacidad de comunicarse de manera eficaz es un aspecto fundamental en la educación. Para los estudiantesuniversitarios, aprender a hablar en público es esencial para su futuro académico y profesional. Sin embargo, muchosestudiantes manifiestan tener miedo a hablar en público, lo que se conoce como ansiedad a hablar en público (PSA en inglés).Este estudio tiene como objetivo implementar un programa de capacitación utilizando Realidad Virtual (RV) con distractorespara reducir la ansiedad de los estudiantes universitarios medida con actividad electrodérmica y métodos autoinformados.Para ello se utilizó un grupo experimental y otro de control. Ambos grupos tuvieron que pronunciar el mismo discursodos veces: prueba pretest (antes del entrenamiento) y postest (después del entrenamiento) mientras se midió la actividadelectrodérmica. Solo el grupo experimental fue entrenado con RV. Los estudiantes también completaron una escala deansiedad al hablar en público y una encuesta para examinar su experiencia. Los resultados mostraron que el entrenamientocon RV redujo significativamente los niveles de ansiedad en el grupo experimental y no hubo diferencias significativas en elgrupo de control. Los datos también revelaron un mayor nivel de ansiedad en los estudiantes varones que en las mujeres.Finalmente, los participantes reportaron una impresión positiva del entrenamiento con RV. Estos resultados muestran laefectividad del entrenamiento de RV con distractores para reducir la ansiedad al hablar en público
AB The ability to communicate effectively is a crucial aspect of education. For college students, learning how to speak in public isessential for their academic and professional future. However, many students report fear of speaking in public, the so-calledPublic Speaking Anxiety (PSA). This study aims to implement a training program using Virtual Reality (VR) with distractorsto reduce the college students’ anxiety. Anxiety was measured with two methods: electrodermal activity and self-report.We also analyze gender differences. There were an experimental and a control group. Both groups had to deliver thesame speech twice: pre-test (before training); and post-test (after the training program) while participants’ electrodermalactivity was measured. Only the experimental group was trained with VR. Students also completed the Public SpeakingAnxiety Scale and a survey to examine their experience. The results showed that the VR training reduced the anxiety levelssignificantly in the experimental group, but there were no significant differences in the control group. The data also revealeda higher level of anxiety in male than in female students. Finally, participants reported a positive impression of the VR training.These results showed the effectiveness of Virtual Reality software with distractors to reduce public speaking anxiety
PB Grupo Comunicar
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10272/21042
UL http://hdl.handle.net/10272/21042
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 28 may 2026