RT Journal Article
T1 Vivencia emocional en Educación Física durante la práctica de diferentes juegos deportivos
T2 Emotional experience in physical education during the practice of different sports games
A1 Duque Ramos, Víctor Hugo
A1 Yuste Lucas, Juan Luis
A1 Alonso Roque, José Ignacio
A1 Sáenz-López Buñuel, Pedro
AB Diversos estudios se han llevado a cabo con el fin de conocer la intensidad en la vivencia  emocional de estudiantes universitarios, niños y jóvenes por separado. En este estudio se tuvieron en cuenta tanto estudiantes de Educación Primaria como de Educación Secundaria. Losobjetivos del estudio fueron: I) Conocer la fiabilidad de la escala Games Emotions Scale (GES), y II) Identificar la intensidad en la vivencia emocional de estudiantes de primaria y secundaria al realizar juegos deportivos de diferentes dominios de acción motriz en las clases de Educación Física. La investigación se llevó a cabo en instituciones educativas públicas y concertadas con niños,niñas y jóvenes entre los 9 y los 17 años de edad. Los resultados muestran que la escala GES es un instrumento válido para conocer la intensidad en la vivencia emocional de los estudiantes. Las emociones positivas mostraron índices mayores que las negativas y las ambiguas, especialmente en los juegos deportivos de cooperación-oposición. El humor obtuvo las cifras más altas enemociones positivas. La ansiedad fue la emoción negativa con índices más altos en actividades psicomotrices. El profesorado de Educación Física podrá programar en sus clases juegos deportivos de diferente dominio deacción motriz para favorecer la vivencia de emocionespositivas en sus educandos, en particular, actividades deoposición y de cooperación-oposición.
AB Several studies have been carried out in order to knowthe emotional intensity of university students, childrenand young people separately. Both primary and secondaryschool students were taken into account in thisstudy. The objectives of the study were: to know the reliabilityof the Games Emotions Scale (GES), and to identifythe emotional intensity of primary and secondarystudents when playing sports games from different domainsof motor action in physical education classes. Theresearch was carried out in public and concerted educationalinstitutions with boys, girls and young peoplebetween 9 and 17 years of age. The results show that theGES scale is a valid instrument to know the emotional intensityof the students. Positive emotions showed higherrates than negative and ambiguous ones, especially incooperation-opposition sports games. Humor obtainedthe highest figures in positive emotions. Anxiety was thenegative emotion with the highest rates in psychomotoractivities. Physical education teachers will be able toprogram sports games in their classes with different domainsof motor action to favor the experience of positiveemotions in their students, in particular, opposition andcooperation-opposition activities.
PB Universidad de Huelva
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10272/22490
UL https://hdl.handle.net/10272/22490
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 13 jul 2026