RT Journal Article
T1 Influencia de los observadores sobre la agresión y el sentimiento de maltrato escolar
T1 Influence of bystanders on aggression and a sense of school bullying
A1 Conde Vélez, Sara
A1 Ávila Fernández, José Antonio
AB El objetivo del trabajo que se presenta es analizar la influencia que pueden ejercer losobservadores sobre el sentimiento de agresor o víctima a partir de los datos ofrecidos por el estudiorealizado sobre el acoso escolar, desde un análisis estructural, en los centros de Educación Primariapúblicos de la provincia de Huelva (España). Se elaboran tres escalas ad hoc: «Víctimas», «Agresor» y«Observador» aplicándose a una muestra de 2.156 sujetos pertenecientes a treinta centros de EducaciónInfantil y Primaria de titularidad pública de la provincia de Huelva. Respecto al género, el 51,4% delalumnado son niños y el 48,6% son niñas. Las edades están comprendidas entre 8 y 13 años. Elalumnado se distribuye respetando la formación natural de los grupos por clases, esto es, alumnado quecursan tercero (532), cuarto (574), quinto (532) y sexto (518) curso de Educación Primaria. No seencuentran diferencias estadísticamente significativas con respecto al sexo (X2=1.67, p=.196), ni edad(t=.589, p=.55). Para el tratamiento de los datos se utiliza la técnica Partial Least Squares (PLS). Losresultados confirma la influencia que tiene la presencia de los observadores sobre la agresión, en susdistintas manifestaciones y sobre el sentimiento de maltrato. El modelo propuesto pone de relieve queel acoso escolar no sólo consiste en peleas y golpes, sino que el hostigamiento y el maltrato verbal, sepresenta como el tipo de violencia más habitual.
AB The concern of the work presented is to analyze the influence they can exert observerson the feeling of aggressor or victim from data provided by the study of bullying, from a structuralanalysis public centers Education primary province of Huelva (Spain). "Victims", "Aggressor" and"Observer" applied to a sample of 2,156 individuals belonging to thirty centers and Primary Education:three scales are developed ad hoc. Regarding gender, 51.4% of students are children and 48.6% aregirls. The ages are between 8 and 13 years. The students are distributed respecting the naturalformation of the groups by class, that is, students who attend third (532), fourth (574), fifth (532) andsixth (518) Primary Education course. No statistically significant differences were found with respectto sex (X2=.67, p=.196), nor age (t=.589, p=.55). For data processing technique Partial Least Squares(PLS) is used. The results confirmed the influence of the presence of observers on aggression, in itsvarious manifestations and the feeling of abuse. The proposed model emphasizes that bullying is not just about fights and beatings, but harassment and verbal abuse, is presented as the most common typeof violence.
PB Asociación para el Avance de la Psicología y la Educación (AAPE)
SN 2171-2085
SN 1989-709X (electrónico)
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/15061
UL http://hdl.handle.net/10272/15061
LA spa
NO Conde Vélez, S., Ávila Fernández, J.A:: "Influencia de los observadores sobre la agresión y el sentimiento de maltrato escolar".  Pychology, Society, & Education. Vol. 10(2), págs. 173-187, (2018). DOI 10.25115/psye.v10i1.1021
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026