RT Journal Article
T1 El tiempo de uso de los videojuegos en el rendimiento académico de los adolescentes
T1 Video game usage time in adolescents’academic performance
A1 Gómez Gonzalvo, Fernando
A1 Devís Devís, José
A1 Molina Alventosa, Pere
AB El uso de los videojuegos entre los jóvenes ha generado una gran preocupación por sus posibles efectos negativos parasu salud, socialización y rendimiento académico. Respecto a este último aspecto, existen estudios que apuntan a quelos videojuegos son negativos para el rendimiento académico mientras que en otras investigaciones se encuentran efectospositivos. Por esto, el presente trabajo se ocupa de las relaciones entre el tiempo de uso de videojuegos y el rendimientoacadémico de los escolares adolescentes de la Comunidad Valenciana. Se utilizó un cuestionario ad hoc, validado através de juicio de expertos (0,8 validez y confiabilidad) para realizar este estudio transversal ex post facto. Se diseñó unamuestra representativa estratificada y proporcional a la población de alumnado de ESO de dicha comunidad autónomay se recogieron 1.502 cuestionarios. Los adolescentes dedican una media de 47,23 minutos al día a jugar a videojuegos,menos entre semana que en fin de semana. Aquellos que dedican más tiempo a los videojuegos entre semana suspendenmás asignaturas y los que dedican más tiempo los fines de semana sacan mejores notas escolares. Además, los jugadoresfrecuentes, moderados y muchos de los ocasionales obtienen buenos resultados académicos, mientras que les ocurrelo contrario a los jugadores intensivos. Muchos de los jugadores ocasionales obtienen buen rendimiento, por lo que ladedicación de un tiempo moderado a los videojuegos no parece afectar al rendimiento académico
AB Video game usage among young people has generated great concern due to its possible negative effects on their health,socialization and academic performance. Regarding this last aspect, there are studies that point out that video gameshave negative consequences for academic performance while others emphasize their positive effects. Therefore, thepresent study deals with the relationship between the video game usage time and the academic performance in adolescentschoolchildren from the Valencian Autonomous Community. An ad hoc questionnaire was used and validated throughexpert judgment (0.8 validity and reliability) to develop this cross-sectional and ex post facto study. A stratified andproportional representative sample was designed for the ESO student population of this autonomous community and 1,502questionnaires were collected. Adolescents spend an average of 47.23 minutes a day playing video games, with less timespent during the week than at the weekend. Those who devote more time to videogames during the week fail moresubjects and those who spend more time on weekends get better school grades. In addition, frequent, moderate and manyof the occasional players obtain good academic results, while the opposite happens to the intensive players. As many ofthe occasional players achieve good academic performance, a moderate time devoted to video games seems not to affectacademic performance
PB Universidad de Huelva
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10272/18656
UL http://hdl.handle.net/10272/18656
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026