@article{10272/6267,
year = {2007},
url = {http://hdl.handle.net/10272/6267},
abstract = {A partir del trabajo de Sfard en relación con las fases de interiorización, condensación y cosifi cación para explicar los procesos
cognitivos referidos al aprendizaje de las matemáticas, realizamos una propuesta de modelo interpretativo del desarrollo profesional. A
continuación, analizamos sus características aplicándolo al caso de una maestra participante en un entorno colaborativo de desarrollo profesional,
evidenciando de este modo las potencialidades del modelo.},
abstract = {Based on Sfard’s stages of interiorisation, condensation and reifi cation, which she applies to explain the cognitive processes in relation
to the mathematical learning, we propose an interpretative model of professional development. We analyse its features and then the model is
applied to the case study of a primary teacher participating in a collaborative project for professional development. This way we show the model’s
potentialities.},
publisher = {Universidad Autónoma de Barcelona},
title = {Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas : ejemplificación en un entorno colaborativo},
title = {A cognitive model to interpret mathematics teachers’ professional development : a case study within a collaborative
environment},
author = {Carrillo Yáñez, José and Climent Rodríguez, Nuria and Contreras González, Luis Carlos and Muñoz Catalán, María Cinta},
}