RT Journal Article
T1 Análisis de una tarea sobre sucesiones desde el uso de las herramientas y el conocimiento matemático del profesor
T2 A Sequences' Task Analysis from the Use of Tools and the Teacher's Mathematical Knowledge
A1 Verdugo Hernández, Paula
A1 Espinoza Vásquez, Gonzalo
A1 Carrillo Yáñez, José
AB El estudio en conjunto del espacio de trabajo matemático (ETM) y del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) ha mostrado potencial para comprender la actividadmatemática del profesor. Utilizando este potencial, se estudia el uso de distintos tipos de herramientas (teóricas, semióticas y operacionales) y el conocimiento que el profesor moviliza cuando desarrolla una tarea matemática. El objetivo de este escrito es caracterizar el trabajo matemático del profesor en relación con el desarrollo de una tarea y el conocimiento que esta moviliza. Se trata de un estudio de caso en el que se analiza una tarea en el tema de sucesiones junto al desarrollo que propone un profesor universitario. Los resultados permiten evidenciar una relación entre herramientas y conocimientos que contribuye a la comprensión de la práctica del profesor y profundiza en la conexión entre ambos modelos.
AB The complement of the mathematical working space (MWS) and the mathematics teacher's specialized knowledge (MTSK) has shown the potential to understand the teacher's mathematicalactivity. This paper aims to characterize the teacher's mathematical work on solving a task and the knowledge that it mobilizes. More precisely, we study the use of different kinds of tools (theoretical,semiotic, and operational) and the mobilized knowledge of the teacher when resolve a mathematicaltask. It is a case study in which a task about sequences and its resolution proposed by a universityprofessor are analyzed. Findings show a relationship between tools and knowledge that contribute to understanding the teacher's practice and deepen the connection between both models.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0212-4521
SN 2174-6486 (electrónico)
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10272/21945
UL https://hdl.handle.net/10272/21945
LA spa
NO Verdugo-Hernández, P., Espinoza-Vásquez, G. y Carrillo Yáñez, J. (2022). Análisis de una tarea sobre sucesiones desde el uso de las herramientas y el conocimiento matemático del profesor. Enseñanza de las Ciencias, 40(2), 125-145. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3457
NO P. Verdugo-Hernández y G. Espinoza-Vásquez agradecen el financiamiento al Convenio Marco FIDTAL1856, de la Universidad de Talca (2021). Este trabajo está vinculado a la Red MTSK de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP). Los autores agradecen a los revisores y al editor Dr. Ángel Gutiérrez sus comentarios y sugerencias, que ayudaron a mejorar la versión preliminar de este escrito. Dedicamos este artículo, con admiración y agradecimiento, a la memoria de nuestro amigo, colega y mentor Dr. José Carrillo, fallecido durante la elaboración de este trabajo.
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 30 may 2026