RT Journal Article
T1 ¿Cuál es la televisión que los docentes quieren? De las experiencias ausentes a las emergencias de conocimientos con vídeosy programas de televisión
T1 Which tv do teachers want? From unrecognized experiences to emerging knowledge of the selection of video and TV programs
A1 Guimarães, Glaucia
A1 Alves, Nilda
A1 Goulart Barreto, Raquel
AB Com base em indícios resgatados em documentos e observações, o objetivo deste trabalho é revelar sentidos emancipatóriosexistentes, mas invisíveis ou ignorados, em meio aos processos regulatórios, bem como compreender os saberes, as idéias queimpregnam as práticas cotidianas desenvolvidas pelos sujeitos sociais.No sentido de valorizar os conhecimentos e as práticas sociais marginais, fundamentamo-nos em Boaventura de SousaSantos, que propõe a sociologia das ausências e a sociologia das emergências. Na primeira, o movimento é o de expandir o domíniodas experiências sociais já disponíveis, contudo negligenciadas, enquanto na segunda é o de expandir o domínio das experiênciassociais possíveis. Propõe uma arqueologia das experiências já existentes, mas invisíveis, no intuito de revelar as experiências domundo, tanto as disponíveis como as possíveis. Trata-se de revelar e difundir experiências vividas por pessoas comuns, de conhecer epropalar experiências construídas em trabalhos científicos marginalizados e de encontrar e anunciar conhecimentos/experiências nosmais diversos campos sociais, no movimento de constituição de alternativas à lógica hegemônica e, ao mesmo tempo, de manutençãode tradições marginalizadas e desperdiçadas pela ciência moderna. Por meio da sociologia das ausências, estas experiências sãoresgatadas e divulgadas para se tornarem possíveis encaminhamentos das questões enfrentadas, para se constituírem em outrossentidos para a transformação social ou, ainda, para propor novas formas de pensar.Apresentamos uma reflexão sobre experiência no campo social de conhecimentos que, segundo Santos, trata de conflitos ediálogos possíveis entre diferentes formas de conhecimento. No caso deste trabalho, a tentativa é a de resgatar a experiênciapedagógica no uso de vídeos de alguns dos professores da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro, ignorada pelos própriosprofessores e por especialistas nas áreas de educação e comunicação, sendo os últimos produtores de vídeos educativos para auxiliara prática pedagógica dos primeiros.O exercício de ler indícios e pistas, muitas vezes insignificantes, mas reveladores, presentes nas falas e ações dos professores,indicou que, longe de ausência de saber, os modos peculiares de utilização de TV e vídeo revelam outros saberes e outra(s) lógica(s).O que pode sugerir ação isolada e desprovida de conhecimento, também pode ser compreendido como pista para uma prática e umsaber criativo e emancipatório
AB Based on hints gathered in documents and observations, the aim of this work is to reveal emancipatory meanings present,though invisible or not fully realized in regulatory processes, as well as to understand knowledge and ideas impregnated in the dailypractices of social agents.In order to valorize edge knowledge and social practices, this work is grounded on Boaventura de Sousa Santos, especially onhis formulation of a two-fold Sociology: one related to the social experiences that have not been recognized yet as valuable and thesecond related to the expansion of possible social experiences. The movement corresponds to the construction of an archeology ofalready developed social experiences, though not visible or recognized by the existing theoretical frameworks, so as to reveal bothkinds of experiences: the recognized ones and the possible ones. By means of experiences developed by ordinary people, the aim isto get to know and socialize experiences conducted in boundary scientific works in several social areas to make it possible to gatherhints to the production of alternatives to hegemonic ideas and to the maintenance of traditions abandoned by modern sciences. Basedon what can be called «Sociology of absences», experiences can be valued, publicized and used to convey hidden meanings, to exploitpossible ways to deal with posed questions and to legitimate new forms of thinking.Based on these assumptions, we present a reflection on an experience in the social field, regarding possible conflicts anddialogues between forms of knowledge. In this case, we treat the pedagogical experience with video and TV programs, developed byteachers and experts on education and communication in the official schools of Rio de JaneiroCity, being the latter put in charge ofhelping the former in their pedagogical practices.By means of the hints gathered, sometimes taken as unimportant, it was possible to identify in the teachers´ speeches andactions, particular ways to work works with video and TV programs that, far from being characterized by lack of knowledge, wereplenty of alternative logical thinking and could lead to the production of creative and emancipatory practices. In short, what could beseen as meaningless could also be regarded as emerging knowledge
PB Universidad de Huelva
YR 2005
FD 2005
LK http://hdl.handle.net/10272/6761
UL http://hdl.handle.net/10272/6761
LA por
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 31 may 2026