RT Journal Article
T1 Inteligencia emocional y cibervictimización en adolescentes: El género como moderador
T1 Emotional intelligence and peer cybervictimisation in adolescents: Gender as moderator
A1 Rey, Lourdes
A1 Quintana Orts, Cirenia
A1 Mérida López, Sergio
A1 Extremera, Natalio
AB Dilucidar los factores personales que protegen contra las consecuencias psicológicas de la cibervictimización podría ayudar a unadetección e intervención escolar más eficaz. Ningún estudio ha examinado el papel de la inteligencia emocional (IE) y el géneroen adolescentes víctimas de ciberacoso y cómo estas dimensiones interactúan para explicar la cibervictimización. El objetivo deeste estudio fue examinar la relación entre IE y cibervictimización, y el papel moderador de las habilidades de IE y el génerocomo predictores de la cibervictimización en una muestra de 1.645 adolescentes españoles (50,6% mujeres) de edades entre 12y 18 años. Con respecto a la prevalencia, nuestros resultados indicaron que el 83,95% de la muestra no eran cibervíctimas mientrasque un 16,05% eran cibervíctimas ocasionales o severas. Los resultados mostraron que los déficits en IE y sus dimensionesse asociaron positivamente con la cibervictimización en ambos géneros, pero más en mujeres. Además, se encontró una interacciónsignificativa entre regulación emocional y género explicando las experiencias de cibervictimización. Aunque no hubo inter -acción para los hombres, para las mujeres el déficit en regulación emocional se asoció significativamente a mayor cibervictimización.Nuestros hallazgos proporcionan apoyo empírico para el corpus teórico que conecta las habilidades de IE, el género y lacibervictimización, sugiriendo que la regulación emocional puede ser considerada un recurso valioso, así como de inclusión enfuturos programas de prevención de cibervictimización ajustados por géneros
AB Elucidating personal factors that may protect against the adverse psychological outcomes of cyberbullying victimisation might helpguide more effective screening and school intervention. No studies have yet examined the role of emotional intelligence (EI) andgender in adolescent victims of cyberbullying and how these dimensions might interact in explaining cybervictimisationex periences. The main aim of this study was to examine the relationship between EI and cybervictimisation, and the interactivelink involving EI skills and gender as predictors of cyberbullying victimisation in a sample of 1,645 Spanish adolescents (50.6%female), aged between 12 and 18 years. Regarding the prevalence of cybervictimisation, our results indicated that over 83.95%of the sample were considered non-cybervictims, while 16.05% experienced occasional or severe cybervictimisation. Additionally,findings indicated that deficits in EI and its dimensions were positively associated with cybervictimisation in both genders, butwere stronger in females. Besides, a significant emotion regulation x gender association was found in explaining cybervictimisation experiences. While no interaction was found for males, for females the deficits of emotion regulation weresignificantly associated with greater victimisation. Our findings provide empirical support for theoretical work connecting EI skills,gender and cybervictimisation, suggesting emotion regulation skills might be considered as valuable resources, as well astheir inc l usion in new gender-tailored cyb e rvictimisation prevention programmes
PB Universidad de Huelva
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10272/15115
UL http://hdl.handle.net/10272/15115
LA spa
DS Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
RD 1 jun 2026