Vázquez Bernal, BartoloméJiménez Pérez, RoqueMellado Jiménez, Vicente2016-12-012016-12-012007Vázquez Bernal, B., Jiménez Pérez, R., Mellado Jiménez, V.: "El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica : la hipótesis de la complejidad". Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Vol. 4, n. 3, págs. 372-393, (2007). ISSN 1697-011X1697-011Xhttp://hdl.handle.net/10272/12945El artículo que presentamos aborda el desarrollo profesional del profesorado de ciencias en un sistema que integra reflexión y práctica de aula. En esta propuesta teórica cobra especial significación la denominada Hipótesis de la Complejidad, en la que percibimos tres dimensiones asociadas de complejidad creciente, desde la racionalidad técnica, pasando por el interés en los problemas prácticos y concluyendo en posiciones basadas en la crítica social.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Profesorado de ciencias experimentalesReflexiónDesarrollo profesional y complejidadjournal articleopen access