Lavandera Ponce, SilviaMora Jaureguialde, BegoñaPérez Sánchez, Lourdes2025-01-232025-01-232025-01-20Lavandera Ponce, ., Mora Jaureguialde, B., Pérez Sánchez, L.: "Competencias digitales para la transformación universitaria. CODOFE: herramienta de autoevaluación docente". En: María Soledad Ramírez Montoya Genaro Zavala Enríquez Antonio Martínez Arboleda Miguel Ángel Montoya Bayardo (eds.). Horizontes en el aprendizaje vinculado con el desarrollo sostenible: nuevas vías en la era digital. Barcelona : Octaedro, 2025. p. 165-185. DOI http://doi.org/10.36006/16435-09788410282919https://hdl.handle.net/10272/24908Los autores expresan su agradecimiento al Tecnológico de Mon- terrey, al Institute for the Future of Education Europe, a la Cáte- dra Unesco Movimiento Educativo Abierto para América Latina y a la Universidad de Leeds por su invaluable apoyo académico. Asimismo, se agradece el apoyo financiero proporcionado por el Tecnológico de Monterrey a través del Challenge-Based Research Funding Program 2022, Project ID # I004 - IFE001 - C2-T3 - T. Un reconocimiento especial se otorga a Saraí Márquez por su labor profesional en la edición de esta obra.Las tecnologías han venido para quedarse y, con la pandemia, se evidenció su importancia en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y se pusieron de manifiesto las brechas en su uso y acceso. Sin embargo, aún no se incluyen en los pro- cesos de contratación de docentes universitarios en Latinoaméri- ca como criterio de selección relevante, ni en el diseño de capaci- tación docente universitaria. En el presente trabajo se propone una herramienta que sirva de autoevaluación docente que per- mita a la institución conocer su nivel de dominio tanto en el uso de la tecnología educativa y las competencias digitales como en el resto de competencias docentes necesarias para el desarrollo de la educación del futuro. Con el propósito de conocer el ni- vel de competencias propias del siglo XXI (digitales, de creación de contenido, de evaluación y retroalimentación, así como de seguimiento al estudiante), se ha construido un cuestionario en torno a las competencias de información y alfabetización infor- macional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación y re- troalimentación, a través de quince preguntas categorizadas en cinco indicadores. El resultado ofrecerá la posibilidad de desa- rrollar un proceso de selección más focalizado, así como un di- seño de formación docente ajustada a sus necesidades y poten- cialidades, de forma abierta y gratuita para todas las universida- des del Perú y de la región.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educación, Formación del profesorado, Innovación, Sociedad del conocimiento, Técnicas de enseñanza y evaluaciónEducaciónFormación del profesoradoInnovaciónSociedad del conocimientoTécnicas de enseñanza y evaluaciónbook parthttp://doi.org/10.36006/16435-0open access5802.01 Educación de Adultos5801 Teoría y Métodos Educativos5306.02 Innovación Tecnológica5802.07 Formación Profesional