González Rodríguez, AngustiasTravé González, Gabriel H.García Padilla, Francisca MaríaTravé González, Gabriel H.2025-03-032025-03-032019González Rodríguez, A., Travé González, G.H. & García Padilla, F. (2019). La mejora de los hábitos de desayuno y merienda escolar a través de una doble intervención escuela-familia. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (Issue 21, 117-132). Universidad de Jaén. https://doi.org/10.17561/reid.n21.81989-2446 (electrónico)https://hdl.handle.net/10272/25130El estudio que se presenta perseguía conocer y mejorar los hábitos de descanso, desayuno y merienda escolar de un grupo de escolares a partir de una propuesta educativa según el enfoque comunitario. Se ha realizado un estudio longitudinal en tres fases a partir de un diseño cuasi-experimental de pretest y postest con 48 estudiantes de 3º de Educación Primaria. Los resultados evidenciaron que en el primer periodo solo un 3.8% de la muestra realizaba un desayuno completo frente al 32.8% de la tercera fase. Asimismo, se registró una mejora en el consumo de fruta, que aumentó de un promedio del 5.7% a un 24.9%. Las conclusiones aluden al positivo impacto de la intervención de corte comunitario en la mejora de los hábitos.The study presented aims to know and improve the rest habits, breakfast and school snack of a group of schoolchildren from a proposal according to the community approach. A longitudinal study has been carried out in three phases based on a quasi-experimental pretest-posttest design with 48 third grade pupils of Primary Education. The results showed that in the first period only 3.8% of the sample had a full breakfast versus 32.8% of the third phase. Likewise, there was an increase in the consumption of fruit from an average of 5.7% to 24.9%. The conclusions show the positive impact of the community intervention on the improvement of student health habits.O estudo apresentado visa conhecer e melhorar os hábitos de descanso, café da manhã e lanche escolar de um grupo de escolares a partir de uma proposta de acordo com a abordagem da comunidade. Foi realizado um estudo longitudinal em três fases, a partir de um pré-teste quase-experimental e desenho pós-teste com 48 alunos de 3º do Ensino Fundamental. Os resultados mostraram que no primeiro período apenas 3,8% da amostra teve um café da manhã completo versus 32,8% da terceira fase. Da mesma forma, houve melhora no consumo de frutas, que passou de uma média de 5,7% para 24,9%. As conclusões aludem ao impacto positivo da intervenção comunitária na melhoria dos hábitos.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Promoción de la saludHábitos alimentariosProgramas de desayunoEnfoque comunitarioEducación PrimariaHealth promotionEating habitsBreakfast programsCommunity school approachPrimary EducationPromoção da saúdeHábitos alimentaresProgramas de café da manhãAbordagem comunitáriaEducação primáriajournal article10.17561/reid.n21.8open access58 Pedagogía2402.08 Hábitos Alimentarios