Botella Martínez, MaríaAlcantud Díaz, María2025-12-022025-12-0220252952-2013 (electrónico)https://hdl.handle.net/10272/27481This paper explores the transformative potential of cinema as a formative and educational tool for shaping values. It outlines a teaching model based on a previous documentary review, observations, and quantitative research from a foster teaching intervention evaluated through the use of cinema with students in the second year of Bachillerato, the post-16 stage of education in Spain. The study focused on key objectives: fostering reflection, promoting intellectual growth, cultivating empathy, and nurturing critical thinking skills in young individuals. The central inquiry of this research is whether the integration of intercultural cinema as a pedagogical tool can contribute to a deeper understanding of unfamiliar social issues, foreign cultures, and people. The overarching goal is to examine whether this approach enhances students’ communication skills, cooperative abilities, and motivation within an educational context. The findings of this study provide valuable insights into the potential benefits of incorporating Education for Sustainable Development, Global Citizenship, and the Cooperative Learning technique. It argues that these strategies not only have a positive impact on English learners but also play a crucial role in shaping the citizens of the future. The research contends that by engaging with intercultural cinema, students not only acquire knowledge about diverse social issues but also develop essential life skills. Communication and cooperation are highlighted as pivotal aspects that improve through this pedagogical approach. In conclusion, this paper asserts that cinema can be a powerful medium for shaping values and fostering holistic development in students. The integration of intercultural cinema, alongside pedagogical strategies aligned with global citizenship education, proves to be instrumental in enhancing several crucial factors, contributing to the comprehensive growth of individuals as future citizens. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Este artículo profundiza en el potencial transformador del cine como herramienta formativa en la educación en valores. El estudio, realizado con alumnos de 2º de Bachillerato de un centro público español de educación secundaria, se centra en objetivos clave: fomentar el juicio reflexivo, promover el crecimiento intelectual, cultivar la empatía y fomentar las habilidades de pensamiento crítico en la juventud. La principal incógnita de esta investigación es si la integración del cine intercultural como actividad pedagógica puede contribuir a una comprensión más profunda de cuestiones sociales desconocidas, culturas y personas extranjeras. El objetivo general es examinar si este enfoque mejora las habilidades de comunicación, las habilidades cooperativas y la motivación del estudiantado dentro de un entorno educativo. Los hallazgos de este estudio ofrecen información valiosa sobre los beneficios potenciales de incorporar la Educación para la Ciudadanía Global y la técnica de aprendizaje cooperativo. Sostiene que estas estrategias no sólo impactan positivamente a los estudiantes de inglés, sino que también desempeñan un papel crucial en la formación de los ciudadanos del futuro. La investigación sostiene que, al trabajar el cine intercultural, el estudiantado no sólo adquiere conocimientos sobre diversos temas sociales, sino que también desarrolla habilidades esenciales para la vida. La comunicación y la cooperación se destacan como aspectos fundamentales que experimentan mejora a través de este enfoque pedagógico. En conclusión, este artículo afirma que el cine puede ser un medio poderoso para moldear valores y fomentar el desarrollo integral del estudiantado. La integración del cine intercultural, junto con estrategias pedagógicas alineadas con la educación para la ciudadanía global, resulta fundamental para mejorar varios aspectos cruciales, contribuyendo al desarrollo integral de las personas como ciudadanía del futuro.engAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/CitizenshipCinemaCooperationIntercultural EducationSecondary EducationCiudadaníaCineCooperaciónEducación InterculturalEnseñanza Secundariajournal article10.33776/EUHU/linguodidactica.v6.8120open access58 Pedagogía6203.01 Cinematografía