Boza Carreño, ÁngelMéndez Garrido, Juan Manuel2015-09-232015-09-232013Boza Carreño, A., Méndez Garrido, J.M.: "Aprendizaje motivado en alumnos universitarios : validación y resultados generales de una escala". Revista de Investigación Educativa. Vol. 31, n. 2, págs. 331-347 (2013). DOI 10.6018/rie.31.2.1635810212-40681989-9106 (electrónico)http://hdl.handle.net/10272/11138Este trabajo, resultado de un proyecto de investigación financiado por el Plan Propio de Investigación de la Universidad de Huelva, tiene como objetivo construir y validar una escala para evaluar los factores asociados al aprendizaje motivado de los alumnos universitarios. Es una escala Likert que evalúa metas, actitudes, motivos, condiciones, estrategias e implicación en el estudio. La muestra utilizada es aleatoria estratificada proporcional y compuesta por 938 alumnos. Para validar la escala se utiliza juicio de expertos, prueba piloto y análisis factorial. Entre los resultados principales destacamos como rasgos del aprendizaje motivado las metas cognitivas, sociales y de tarea, una actitud orientada al éxito, una atribución de éste a sí mismos, y unos motivos para estudiar relacionados con el trabajo futuro. Los alumnos motivados son competentes en el estudio, combinar capacidad de trabajo individual y trabajo en equipo, usar más las estrategias de aprendizaje, e implicarse en el estudio.The aim of this study was to develop and validate a scale to assess factors related to college students´ motivated learning. The scale was a Likert scale which assessed individuals´ goals, attitudes, motives, conditions, strategies and involvement while learning. The sample was proportional stratified random, and comprised 938 students from the University of Huelva, Spain. In the validation process, expert judgment, a pilot test, and factor analysis were used. The most outstanding features of motivated learning were cognitive, social and task goals, a success-oriented attitude, and reasons to study related to future employment. Motivated students excel in their studies, are able to work independently as well as in groups, use learning strategies more often, and get involved in their studies.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Aprendizaje motivadoMotivación académicaMetas vitalesActitudes ante el aprendizajeMotivos personalesEstrategias de aprendizajeMotivated learningAcademic motivationLife goalsAttitude to learningPersonal reasonsLearning strategiesjournal article10.6018/rie.31.2.163581open access