Peña Acuña, BeatrizRubio Alcalá, Fernando David2024-07-112024-07-112024Peña-Acuña B and Rubio-Alcalá FD (2024), Ethical approach to the use of immersive technologies. Advance about digitalisation of multilingual programs in the EHEA. Front. Virtual Real. 5:1357595. doi: 10.3389/frvir.2024.13575952673-4192https://hdl.handle.net/10272/24037This study explores the ethical implications of integrating advanced immersive technologies into education using a snowball documentary methodology, considering multidisciplinary perspectives. Advocating for a holistic approach, it suggests combining legal frameworks, ethical codes, and educational programs centered on core values. The evolving ethical landscape of immersive technologies reveals varied viewpoints among researchers, with some emphasizing concerns and others highlighting advantages. Additionally, some leverage immersive technologies for ethical education in response to emerging challenges. Post-implementation, ethical challenges and norms contribute to the ongoing expansion of the topic. A closer examination identifies nuanced differences and commonalities between immersive technologies and the Metaverse, emphasizing multifaceted considerations. Legal aspects are thoroughly covered in AR, VR, and MxR technologies, while the Metaverse focuses on identity protection. In education, immersive technologies exhibit more developed ethical concerns, underscoring the richness compared to the Metaverse.Este estudio explora las implicaciones éticas de la integración de tecnologías inmersivas avanzadas en la educación utilizando una metodología documental de bola de nieve, teniendo en cuenta perspectivas multidisciplinares. Defendiendo un enfoque holístico, sugiere combinar marcos legales, códigos éticos y programas educativos centrados en valores fundamentales. La evolución del panorama ético de las tecnologías inmersivas revela puntos de vista variados entre los investigadores, ya que algunos hacen hincapié en las preocupaciones y otros destacan las ventajas. Además, algunos aprovechan las tecnologías inmersivas para la educación ética en respuesta a los retos emergentes. Tras la implantación, los retos y las normas éticas contribuyen a la continua expansión del tema. Un examen más detallado identifica diferencias matizadas y puntos en común entre las tecnologías inmersivas y el Metaverso, haciendo hincapié en consideraciones polifacéticas. Los aspectos legales se tratan a fondo en las tecnologías de RA, RV y MxR, mientras que el Metaverso se centra en la protección de la identidad. En el ámbito de la educación, las tecnologías inmersivas muestran preocupaciones éticas más desarrolladas, lo que subraya su riqueza en comparación con el Metaverso.Cette étude explore les implications éthiques de l'intégration des technologies immersives avancées dans l'éducation en utilisant une méthodologie documentaire "boule de neige" et en tenant compte des perspectives multidisciplinaires. Prônant une approche holistique, elle suggère de combiner les cadres juridiques, les codes éthiques et les programmes éducatifs centrés sur les valeurs fondamentales. L'évolution du paysage éthique des technologies immersives révèle des points de vue variés parmi les chercheurs, certains mettant l'accent sur les préoccupations et d'autres sur les avantages. En outre, certains tirent parti des technologies immersives pour l'éducation à l'éthique en réponse aux défis émergents. Après la mise en œuvre, les défis et les normes éthiques contribuent à l'expansion continue du sujet. Un examen plus approfondi permet d'identifier les différences et les points communs entre les technologies immersives et le Metaverse, en mettant l'accent sur des considérations à multiples facettes. Les aspects juridiques sont couverts de manière approfondie dans les technologies AR, VR et MxR, tandis que le Metaverse se concentre sur la protection de l'identité. Dans le domaine de l'éducation, les technologies immersives présentent des préoccupations éthiques plus développées, soulignant leur richesse par rapport au métavers.Este estudo explora as implicações éticas da integração de tecnologias imersivas avançadas na educação usando uma metodologia documental de bola de neve, considerando perspectivas multidisciplinares. Defendendo uma abordagem holística, sugere a combinação de estruturas legais, códigos de ética e programas educacionais centrados em valores fundamentais. O cenário ético em evolução das tecnologias imersivas revela pontos de vista variados entre os pesquisadores, com alguns enfatizando as preocupações e outros destacando as vantagens. Além disso, alguns aproveitam as tecnologias imersivas para a educação ética em resposta aos desafios emergentes. Após a implementação, os desafios e as normas éticas contribuem para a expansão contínua do tópico. Um exame mais detalhado identifica diferenças e pontos em comum entre as tecnologias imersivas e o Metaverso, enfatizando considerações multifacetadas. Os aspectos legais são amplamente abordados nas tecnologias de AR, VR e MxR, enquanto o Metaverso se concentra na proteção da identidade. Na educação, as tecnologias imersivas apresentam preocupações éticas mais desenvolvidas, ressaltando a riqueza em comparação com o Metaverso.engAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Realidad aumentadaRealidad virtualRealidad mixtaMetaversoVirtual realityAugmented realityMixed realityMetaversejournal article10.3389/frvir.2024.1357595open access58 Pedagogía71 Ética