Peña Acuña, BeatrizAlfonso Jaramillo, José FranciscoAlfonso Jaramillo, José Francisco2024-04-222024-04-222024Peña-Acuña, B., & Alfonso Jaramillo, F. (2024). Instagram and YouTube, Visual Culture and University Education : A Systematic Review. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 16(2), 53–66. https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.52062695-9631 (electrónico)https://hdl.handle.net/10272/23543In the technological age, higher education is at a crossroads that requires a redefinition of pedagogical paradigms. The analysis focuses on the integration of Instagram and YouTube as pedagogical tools for visual culture. The convergence of visual culture and social media poses challenges in the face of media saturation. The systematic review underpins the transformative potential of these platforms in higher education. Continuous teacher training and innovative pedagogical strategies are essential to optimise their impact. Envisioning the classroom as a space where visual culture and active methods converge opens up a promising pedagogical horizon for higher education.En la era tecnológica, la educación universitaria se halla en una encrucijada demandando la redefinición de paradigmas pedagógicos. El análisis se centra en la incorporación de Instagram y YouTube como herramientas didácticas para la cultura visual. La convergencia entre cultura visual y redes sociales plantea desafíos ante la saturación mediática. La revisión sistemática respalda el potencial transformador de estas plataformas en la educación superior. La formación docente continua y estrategias pedagógicas innovadoras son cruciales para maximizar su impacto. La visión del aula como espacio donde cultura visual y métodos activos convergen revela un horizonte educativo prometedor para la enseñanza superior.Na era tecnológica, a educação universitária encontra-se em uma encruzilhada exigindo a redefinição de paradigmas pedagógicos. A análise concentra-se na incorporação do Instagram e do YouTube como ferramentas didáticas para a cultura visual. A convergência entre cultura visual e redes sociais apresenta desafios diante da saturação midiática. A revisão sistemática apoia o potencial transformador dessas plataformas na educação superior. A formação docente contínua e estratégias pedagógicas inovadoras são cruciais para maximizar seu impacto. A visão da sala de aula como um espaço onde cultura visual e métodos ativos convergem revela um horizonte educativo promissor para o ensino superior.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Aprendizaje visualCultura VisualEducación superiorImpacto educativoInstagramRedes SocialesYoutubeEducative impactHigher educationSocial mediaVisual cultureVisual learningjournal article10.62161/revvisual.v16.5206open access58 Pedagogía5701 Lingüística Aplicada