Vélez Rodas, Mónica PatriciaHernando Gómez, ÁngelStefos, Efstathios2024-07-092024-07-092023-12Vélez-Rodas, M., Hernando-Gómez, A., & Stefos, E. (2023). La admisión y retención universitaria: caso ecuatoriano en la Universidad Nacional de Educación. Revista De La Educación Superior, 52(208), 87-108. https://doi.org/10.36857/resu.2023.208.26560185-27602395-9037 (electrónico)https://hdl.handle.net/10272/24001El objetivo de esta investigación es analizar el modelo de admisión y políticas de permanencia que ofrece la Universidad Nacional de Educación (UNAE), considerando datos cuantitativos de las instituciones de educación superior ecuatorianas. Se utiliza una metodología mixta que parte de una fundamentación conceptual que analiza artículos científicos de alto impacto y normativas, además, realiza un análisis estadístico de la tasa de matrícula, tasa retención y deserción en Universidades y Escuelas Politécnicas y de la primera cohorte unae. Los resultados evidencian que más del 90% de estudiantes unae pertenecen a los quintiles más bajos de pobreza, con una alta tasa de retención universitaria.The objective of this research is to analyze the admission model and permanence policies offered by the Universidad Nacional de Educación (UNAE), considering quantitative data from Ecuadorian Higher Education Institutions. A mixed methodology is used that starts from a conceptual foundation that analyzes high-impact scientific articles and regulations; in addition, it performs a statistical analysis of enrollment, retention and dropout rates in Universities and Polytechnic Schools and the first unae cohort. The results show that more than 90% of unae students belong to the lowest quintiles of poverty, with a high rate of university retention.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Proceso complementarioAdmisiónRetenciónTutoríasPobrezaComplementary processAdmissionRetentionTutorialsPovertyjournal article10.36857/resu.2023.208.2656open access58 Pedagogía