Jasso Alfieri, Romina DeniseGarcía Prieto, Francisco JavierGarcía Rojas, Antonio Daniel2025-01-102025-01-102024-08Jasso, R. D., García-Prieto, F. J., & García-Rojas, A. D. (2024). Metodologías activas en la universidad: análisis bibliométrico internacional (2003-2023). In Formación universitaria (Vol. 17, Issue 4, pp. 151–162). SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID). https://doi.org/10.4067/s0718-500620240004001510718-5006 (electrónico)https://hdl.handle.net/10272/24756El presente estudio examina el uso de metodologías activas en las titulaciones universitarias. Se seleccionan y describen las investigaciones de los últimos veinte años a través de un análisis bibliométrico y temático de artículos indexados en Google Académico, Scopus y Web of Science. Los resultados muestran el aumento de las publicaciones en los últimos cinco años, teniendo a España, Brasil y Chile como los países que más publican sobre este tema. Se observa la presencia de una mayoría de artículos en inglés, realizados en coautoría de entre tres y cuatro personas, generalmente mujeres. Adicionalmente, prevalecen las investigaciones basadas en estudios de caso con muestras pequeñas, elegidas por conveniencia, que analizan las percepciones del alumnado y del profesorado participante en experiencias educativas específicas en un período de tiempo reducido. En conclusión, las investigaciones analizadas coinciden en los beneficios que aporta el uso de metodologías activas para el aprendizaje y bienestar del alumnado.The present study examines the use of active methodologies in university studies. It analyzes and describes the last twenty years of research by conducting bibliometric and thematic analyses of indexed articles on Google Scholar, Scopus, and Web of Science. The results show an increase in publications over the last five years. Spain, Brazil, and Chile are the countries that have published most on this topic. The majority of articles are published in English, and they are co-authored by three to four people, generally women. In addition, there is a prevalence of research based on case studies with small samples chosen for convenience, which assesses the perceptions of students and teachers participating in specific educational experiences over a short period of time. In conclusion, the research studies reviewed agree on the benefits provided by the use of active methodologies for student learning and well-being.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Enseñanza universitariaMetodologías activasEducación superiorEstudios universitariosInvestigación educativaAnálisis bibliométricoActive methodologiesHigher educationUniversity studiesEducational researchBibliometric analysesjournal article10.4067/S0718-50062024000400151open access58 Pedagogía