Martín Alfonso, José EnriqueRubio Valle, José FernandoYáñez Díaz, María Remedios2025-02-172025-02-172023-11Martín-Alfonso, J.E., Rubio-Valle, J.F. & Yáñez-Díaz, R. (2023). Aprendizaje Basado en Proyectos en la docencia de materias del ámbito tecnológico: propuesta y percepción del alumnado, En InnoEducaTIC 2023: Libro de Actas de las X Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC y las TAC, Las Palmas de Gran Canaria, 16 y 17 de noviembre de 2023. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria978-84-09-51520-2https://hdl.handle.net/10272/25057En este estudio, se expone una propuesta de aprendizaje basada en proyectos (ABP), diseñada para incrementar la motivación y participación en el aula, así como el nivel de aprendizaje y la adquisición de competencias. En este proyecto, el alumnado aplica conocimientos de tecnología medioambiental, al desarrollo de estrategias de valorización de subproductos industriales, en un contexto de economía circular. Para ello el estudiante ha de ser capaz de desarrollar un aprendizaje autónomo y colaborativo, basado en un razonamiento crítico, teniendo en cuenta las mejores técnicas disponibles, la sostenibilidad y el compromiso ambiental, para dar un uso equitativo, responsable y eficiente a los recursos. Esta experiencia se ha realizado con estudiantes de Tecnología Medioambiental de la Escuela de Ingeniería Industrial de la Universidade de Vigo (España). Las etapas planteadas para alcanzar dicho objetivo incluyen: i)el enunciado del proyecto; ii)la selección de temática; iii)la ejecución, exposición y evaluación y iv)la valoración del ABP por el alumnado. El grado de participación fue muy elevado y el abordaje de problemáticas reales, propuestas por el alumnado, permitió incrementar la motivación por la tecnología medioambiental y profundizar en tecnologías y estrategias de valorización de su interés. Los proyectos supusieron una carga de trabajo autónomo del alumnado, que además tuvo que organizarse y aprender a trabajar en equipo. Los estudiantes superaron con éxito cada uno de los retos propuestos e hicieron las correspondientes entregas en el plazo establecido, alcanzado así un aprendizaje significativo. Los proyectos presentados fueron de gran calidad, y obtuvieron una calificación alta. La defensa de los trabajos potenció las habilidades de pensamiento y la capacidad de reflexión del alumnado.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Aprendizaje basado en proyectos (ABP)Trabajo colaborativoTecnología MedioambientalIngeniería Industrialbook partopen access58 Pedagogía3308 Ingeniería y Tecnología del Medio Ambiente