Guzmán Franco, María DoloresYot Domínguez, CarmenAguaded, José Ignacio2018-01-242018-01-242017Guzmán Franco, M.D., Yot Domínguez, C., Aguaded Gómez, I.: “La motivación del alumnado como eje vertebrador en la era post-MOOC”. @tic. revista d’innovació educativa. Nº 18. Primavera (Enero-Junio 2017), págs. 56-64. DOI 10.7203 /att ic.18.99881989-3477 (electrónico)http://hdl.handle.net/10272/14253La evolución de los MOOC en la última década ha significado una revolución en la formación abierta del alumnado en el contexto universitario. Diversidad de temáticas, experiencias y multitud de equipos multidisciplinares e interuniversitarios trabajan en la planificación, integración y mejora de este recurso con fin formativo en la educación superior. La producción científica sobre esta línea de investigación en el plano de la tecnología y la educación también ha sido muy fructífera en este intervalo temporal de expansión y consolidación, aunque consideramos que queda mucho por avanzar en aportaciones críticas que proyecten y permitan avanzar en la era post-MOOC. El eje central que nos propusimos en este estudio fue conocer las motivaciones que incitan al alumnado a la hora de participar en estas propuestas formativas, su grado de satisfacción y su intención de continuar avanzando en esta línea. Nuestros resultados evidencian que esta modalidad de aprendizaje posee ventajas valoradas muy positivamente por las personas que acceden a ellos y es considerada una experiencia atractiva y amena, que influye en la decisión de volver a cursarlos.L'evolució dels MOOC en l'última dècada ha significat una revolució en la formació oberta de l'alumnat en el context universitari. Diversitat de temàtiques, experiències i multitud d'equips multidisciplinaris i interuniversitaris treballen en la planificació, integració i millora d'aquest recurs amb fi formativa en l'educació superior. La producció científica sobre aquesta línia de recerca en el plànol de la tecnologia i l'educació també ha sigut molt fructífera en aquest interval temporal d'expansió i consolidació, encara que considerem que queda molt per avançar en aportacions crítiques que projecten i permeten avançar en l'era post-MOOC. L'eix central que ens vam proposar en aquest estudi va ser conèixer les motivacions que inciten a l'alumnat a l'hora de participar en aquestes propostes formatives, el seu grau de satisfacció i la seua intenció de continuar avançant en aquesta línia. Els nostres resultats evidencien que aquesta modalitat d'aprenentatge posseeix avantatges valorats molt positivament per les persones que accedeixen a ells i és considerada una experiència atractiva i amena, que influeix en la decisió de tornar a cursar-los.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educación superiorMOOCE-learningMotivaciónSatisfacciónMotivacióSatisfacciójournal article10.7203/attic.18.9988open access