Galli, FabioNew, Karl J.2023-03-272023-03-272022https://hdl.handle.net/10272/21863The Gibbs' cycle, used in reflective practice, is a tool for self-reflection, mental wellbeing monitoring, academic learning and teaching activities, personal and professional development. It is structured in six phases: description, feelings, evaluation, conclusions, and action plan. Considering well-being and mental health as fundamental players in development paths (academic, professional, human), it becomes important to consider emotions in a new structure of the Gibbs' model. The narrative review is based on the observation of twenty manuscripts, in which the consideration and analysis of emotions in the reflective cycle was sought.El ciclo de Gibbs, utilizado en la práctica reflexiva, es una herramienta para la autorreflexión, el control del bienestar mental, las actividades académicas de enseñanza-aprendizaje, y el desarrollo personal y profesional. Se estructura en varias fases: descripción, sentimientos, evaluación, conclusiones y plan de acción. Considerando el bienestar y la salud mental como actores fundamentales en las trayectorias de desarrollo (académico, profesional, humano), resulta importante considerar las emociones en una nueva estructura del modelo de Gibbs. La revisión narrativa se basa en la observación de veinte manuscritos, en los que se buscaba la consideración y el análisis de las emociones en el ciclo reflexivo.engAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Medical EducationReflective practiceStudent-Centered learningMental wellbeingProfessional developmentEducación médicaPráctica reflexivaAprendizaje centrado en el estudianteBienestar mentalDesarrollo profesionaljournal article10.33776/remo.vi19.7224open access5801 Teoría y Métodos Educativos