Wanceulen -- V. 03., (2007)

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Violencia en el deporte : un problema entre educación y cultura
(2009-11-23T07:24:17Z) Vizuete Carrizosa, Manuel
Valores morales en juego
(2009-11-20T13:31:26Z) Álvarez Fernández, María Ángeles
Al ubicarnos en el área de Deporte, percibimos que es un campo fértil para el desarrollo, transmisión y fomento de valores; esto puede transferirse a multitud de ámbitos de la vida. Nuestra comunicación tiene como principal objetivo innovar en los procesos de transmisión de valores y aportar sugerencias sobre la práctica deportiva y su intervención. En definitiva es hacer que el entrenador o profesor participe y consciente de este situación.
Una reflexión sobre "El Derecho a no ser Campeón"
(2009-11-20T13:28:05Z) Martínez Flores, Rosa María
En este ensayo se pretende confrontar algunas ideas y conceptos extraídos desde la Filosofía del Derecho aplicado a la actividad física y el deporte ya que son en sí mismas las que nos rigen en todos los ámbitos de la sociedad, y sobre todo plantearnos una ética profunda y clara fuera de las que sea aceptada en todas las culturas. El deporte como fenómeno social y cultural de la actividad humana va desde lo individual a lo macro social, desde la flexibilidad a la rigidez, de la libertad al autoritarismo, se encuentra en la necesidad de replantearse nuevos objetivos, si pretendemos controlar el rumbo de la competitividad y la carrera por el “éxito” tendremos que reflexionar sobre el respeto, a las normas y leyes, desde una perspectiva ética y de transmisión de valores con la que ejercemos nuestra voluntad.
La práctica físico-deportiva-recreativa como alternativa para el ocio
(2009-11-20T13:22:29Z) Rebollo González, José Antonio
La percepción ante el fenómeno del "Bullying" de los profesores en formación
(2009-11-20T13:15:39Z) Alonso Martín, Pilar; Lobato Soriano, Herminia; Hernando Gómez, Ángel
En la presente comunicación se exponen los resultados de un estudio que tiene como objetivo describir qué conocimientos tienen los licenciados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, que están realizando el CAP, sobre el fenómeno Bullying y más concretamente sobre el agresor, la víctima y el contexto en el que estas intimidaciones tienen lugar. Entre los principales resultados se destaca que la percepción que éstos tienen del agresor es la de un alumno con una familia desestructurada, con notas bajas y que actúan en grupo, estando formado principalmente por chicos. La visión de la víctima es la de un alumno que no tiene porque provenir de una familia conflictiva, ni ser de un nivel socioeconómico bajo, ni un mal estudiante, pero sí creen que son niños solitarios y con problemas de relación con los compañeros. Los profesores en formación consideran que es el patio el lugar donde se producen los actos de agresión y que éstos han aumentado desde hace un par de años; las víctimas no siempre piden ayuda mientras que no todos los alumnos apoyan a los agresores; opinan que los profesores no siempre intervienen en los actos intimidatorios y consideran que no es normal que ocurran dichos actos entre chicos/as.
Nuevas claves para el estudio de la violencia en torno al deporte
(2009-11-20T13:06:25Z) Sabater Fernández, Carmen
La comunicación recoge los principales paradigmas sociológicos de la interpretación de la violencia en torno al deporte en los grandes espectáculos de masas: Teoría sociológica subcultural, Escuela de Oxford y Escuela de Leicester. A partir de esta interpretación multifactorial, se realiza un análisis de la evolución de la violencia deportiva en España con una caracterización de los grupos ultras y su evolución, para finalizar con nuevas claves para un estudio específico del fútbol y el análisis de los factores que influyen en su mayor grado de violencia frente a otros deportes.
Juventud, deporte e interculturalidad : vías de integración social y calidad de vida
(2009-11-20T12:59:04Z) Molina, Fidel
Los juegos populares y de calle como medios para la eliminación de la violencia en el deporte
(2009-11-20T12:54:01Z) Álvarez Diz, Carmen M.; Rodríguez Gómez, Sofía
El juego deportivo-musical como transmisor de valores no violentos
(2009-11-20T12:49:12Z) Romero Carmona, Juan Bautista
En esta comunicación se intenta transmitir la importancia del juego dentro de la Educación Física y Musical, concretándose con la práctica deportiva como posibilidad de adquirir una serie de valores que están muy lejos de tener algún rasgo violento o de agresividad, quizás todo lo contrario, se consigue adquirir valores de tolerancia, amistad, cooperación, igualdad, etc. El juego es un importante recurso desde el punto de vista didáctico, por cuanto que dispone al alumno y a la alumna a la realización de actividades de una forma lúdica, pero que al mismo tiempo garantiza una importante contribución al desarrollo de los ámbitos: cognoscitivo, sensorial-motriz y social-afectivo. Su utilización no está exenta de fundamentación, que al mismo tiempo que la justifica, la respalda y que hace de él un recurso motivador y estimulador de cara al tratamiento y la realización de diferentes aprendizajes. Serán el profesor o la profesora quienes determinen la finalidad didáctica del juego y las situaciones en los que deba desarrollarse, garantizando un adecuado nivel de adaptación a las características de los participantes. Lo importante, por otra parte, será de disponer de una amplia gama de juegos que pueda dar respuesta en cada momento a las necesidades educativas. En el repertorio se debe incluir aquellos juegos y deportes tradicionales, que en muchos casos, están a punto de desaparecer, por entender que forman parte del patrimonio cultural. Se intenta transmitir la importancia de la práctica deportiva a través del juego o viceversa para la adquisición de valores no violentos o agresivos.
La influencia de los padres en la iniciación deportiva : los padres de la Escuela de Gimnasia Rítmica de Punta Umbría
(2009-11-20T12:44:30Z) Ibáñez de la Rosa, José Carlos
La siguiente comunicación ha sido desarrollada sobre la posibilidad que nos ofrece la Universidad de Huelva en la realización de un evento tan importante como es un “Congreso de violencia en el deporte”. Dentro de este ámbito “la violencia en el deporte” es un tema que de una u otra forma, las familias españolas viven a diario, bien a través de los medios de comunicación, bien a través de las experiencias escolares y extraescolares de los chicos que desarrollan fuera de las aulas. Los padres cada día viven más preocupados por la seguridad de sus hijos y de cómo ven ellos la violencia, sobretodo en el deporte, donde lo sienten más abiertamente y donde remarcan la necesidad de establecer pautas de “disciplina” dentro de la práctica deportiva como uno de los tantos remedios a los que se podría recurrir. Destacar también el gran número de autores que ven en los padres un papel fundamental en la educación en el fair play y en valores que transmitan sentimientos de rechazo a cualquier tipo de agresión deportiva ya sea física, verbal o moral.
Gestionando desigualdades sociales : "Convenio Colaboración Educativa CBB - Escuelas Deportivas Rurales: una bonita realidad"
(2009-11-20T12:39:12Z) Nogales González, Juan Francisco
El Convenio de Colaboración CBB – Escuelas Rurales, es una iniciativa de promoción deportiva llevada a cabo por el C. BM. Badajoz, dirigida a las escuelas deportivas de los pueblos cercanos a capital pacense (40-50 km). El principal objetivo a alcanzar por parte del club es el fomento del balonmano base, así como la futura práctica del mismo en el Club Balonmano Badajoz por parte de los jóvenes practicantes. Del mismo modo, el objetivo a lograr por parte del ayuntamiento de Badajoz así como los pueblos participantes es la deseada promoción del deporte entre sus habitantes más jóvenes a través de la creación de escuelas deportivas. Para empezar definiremos las bases de los Convenios de Colaboración, así como las características y responsabilidades en los mismos por parte tanto del Club Balonmano Badajoz como del Ayuntamiento y de los Clubes Rurales en los citados convenios. Posteriormente analizaremos del mismo modo dos iniciativas paralelas a los mismos (campus de balonmano y seminarios de formación). Clausuraremos el estudio haciendo finalmente una serie de conclusiones al respecto.
Diseñando estrategias de promoción deportiva en centros educativos con problemáticas sociales
(2009-11-20T12:31:49Z) Nogales González, Juan Francisco
“Disfruta con el Balonmano” es el eslogan de una iniciativa desarrollada por el Club Balonmano Badajoz dirigida a los Centros Escolares de la ciudad de Badajoz (13.243 niños), con acciones específicas a desarrollar en aquellos que presentan problemas sociales específicos. El objetivo para el club es la creación de Afición y el fomento de la identificación Emocional. Del mismo modo otro objetivo a alcanzar por parte del club es el fomento del balonmano base, así como la futura práctica del mismo en el Club Balonmano Badajoz por parte de los jóvenes practicantes, utilizando el deporte en las primeras edades como medio de inserción social. Este proyecto cuenta con el leal apoyo de la Dirección Provincial de Educación de Badajoz y de una serie de empresas colaboradoras y patrocinadoras. El objetivo a lograr por parte de la Dirección Provincial de Educación es la deseada promoción del deporte entre sus jóvenes escolares, para las entidades patrocinadoras (siete “partners” y dos entidades colaboradoras) el objetivo es utilizar la campaña como un gran escaparate para promover sus marcas, productos o servicios. Para empezar definiremos las bases de la campaña, así como las diferentes líneas de actuación de la misma (pedagógica, lúdica y competitiva). Posteriormente analizaremos la problemática existente para llevarla a cabo en ciertos centros y las soluciones tomadas al efecto. Consecutivamente examinaremos las características generales del acuerdo institucional con la Dirección Provincial de Educación y la gestión de los acuerdos tomados con los patrocinadores de la campaña, así como los beneficios derivados de dicho acuerdo para estas empresas. Clausuraremos el estudio haciendo finalmente balance de la campaña y una serie de conclusiones al respecto.
Deporte, comunicación y música para la no violencia
(2009-11-20T12:24:00Z) Romero Carmona, Juan Bautista
Con este artículo se pretende dar unas pinceladas sobre la importancia que tiene la Educación Física, reflejada en la práctica deportiva, y la Educación Musical desde el punto de vista comunicativo y educativo para desarrollar en nuestros jóvenes hábitos saludables de comportamiento y de no violencia. Se destaca el significado de la comunicación dentro de la educación como objetivo prioritario de la misma, dándole un papel muy relevante al deporte y a la música, tanto desde la escuela como desde el contexto socio-cultural en el cual evoluciona y se desarrolla el niño. También se hace una defensa de la práctica deportiva y el lenguaje musical como otra posibilidad más para contribuir en el desarrollo de la relación entre las personas y el mundo que les rodea, destacándose aspectos como la creatividad musical y deportiva que contribuyen enormemente a expresar los sentimientos ante los demás, en definitiva a desarrollar la comunicación entre todos y todas.
El deporte como método preventivo en el uso de las drogas : teoría y práctica
(2009-11-20T12:06:56Z) Cruz Rivera, Pedro José; Fernández Ozcorta, Eduardo José; González Alaminos, Gema María
La danza como medio para evitar conductas violentas provocadas por el racismo
(2009-11-20T11:57:35Z) González Alaminos, Gema María
Creatividad publicitaria como estrategia preventiva de la violencia en el deporte
(2009-11-20T11:44:52Z) Nogales González, Juan Francisco
La presente comunicación tiene por objeto poner de relieve la escasa implantación de la creatividad publicitaria en el fomento de valores deportivos saludables. Desde nuestro punto de vista asistimos a una paradoja que nos parece harto significativa y que debe conducirnos a una seria reflexión. La paradoja a la que nos referimos es la siguiente: el mundo empresarial viene haciendo un uso creciente de imágenes y valores asociados a la práctica deportiva en sus estrategias de creatividad publicitaria. A nadie se le escapa que si el colectivo empresarial utiliza el deporte (asociándolo a su imagen), y más concretamente la práctica deportiva, se debe a que, expresado en términos coloquiales, éste vende. Y sin embargo, e igualmente expresado coloquialmente, ¡qué difícil nos resulta a nosotros en tantas ocasiones vender nuestro producto: el deporte como elemento educativo y formativo del desarrollo de valores sociales! En este trabajo comenzaremos definiendo el concepto de creatividad, incidiendo en la relación existente entre publicidad y creatividad, así como en la utilización de esta última como elemento de persuasión. Efectuaremos asimismo un somero análisis de la publicidad y su incidencia en los estilos de vida. A renglón seguido, presentaremos los caminos creativos más habitualmente empleados en la comunicación publicitaria. Introduciremos finalmente un apartado de conclusiones.
Autopercepción, conducta e intervención
(2009-11-20T11:28:43Z) Pastor Pradillo, José Luis
Entendiendo la actividad físico-deportiva como una conducta motriz, es necesaria clasificar cual son los mecanismos que explican determinados componentes socialmente inadecuados y, como consecuencia, que posibilidades oferta la experiencia motriz para abordar procesos de reinserción social corrigiendo aquellos factores que las causan. En este trabajo se propone, como hipótesis, que la conducta socialmente inadaptada puede ser el resultado de un erróneo proceso yoico como consecuencia de una autopercepción inadecuadamente elaborada por parte del sujeto. Desde esta perspectiva se analiza como esta autopercepción, para organizarse, requiere de una serie de valores del cuerpo que, inevitablemente has de ser tenidos en cuenta entre los principios metodológicos que oriente cualquier estrategia metodológica que pretenda, desde la experiencia motriz, intervenir en procesos de socialización como son los de reinserción social.
Alteraciones en la autopercepción y procesos de socialización
(2009-11-20T11:23:33Z) Pastor Pradillo, José Luis
La elaboración de la autopercepción es imprescindible para organizar y ejecutar el comportamiento necesario para abordar la solución del problema adaptativo que representa la relación interactiva que se establece entre el Yo y el medio donde se ubica y del que son un componente fundamental los aspectos sociales. Cuando esta elaboración de la autopercepción se realiza de manera errónea la disfunción se traduce en una incorrecta valoración de los dos elementos de la ecuación adaptativa, el Yo y el medio, y como consecuencia se emite una respuesta conductual inadaptada. Esta respuesta inadaptada o la misma autopercepción negativa pueden inducir un estado de frustración que fácilmente puede aportar a la respuesta un componente violento cuya expresión punitiva puede orientarse tanto en una dirección endógena como exógena. En cualquiera de los casos, tanto estos tipos de conducta como la organización perceptiva inadecuada presente en su base, requieren de un proceso de intervención que facilite una más adecuada socialización del individuo.

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