E-motion -- Nº 09, (2017)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10272/14245
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Item type: Item , ¿Qué papel juega la satisfacción de la necesidad de novedad en la motivación humana y cuál es su aplicación al ámbito de la actividad física y el deporte?(Universidad de Huelva, 2017) González Cutre Coll, DavidLa curiosidad y el interés por cosas nuevas son aspectos que caracterizan a los niños desde su nacimiento. Su deseo de descubrir, conocer y aprender les estimula a indagar constantemente en su interacción con el entorno. En este sentido, la necesidad de novedad podría ser una necesidad psicológica básica, innata y presente en todos los individuos, cuya satisfacción se asociaría con un correcto desarrollo y funcionamiento, llevando al bienestar y al florecimiento humano. Desde el ámbito de la educación, la actividad física y el deporte, es necesario crear escenarios que satisfagan óptimamente la necesidad de novedad de las personas, logrando consecuencias positivas. Un adecuado desarrollo emocional que incluya las dosis correctas de novedad, nos permitirá fomentar la motivación y el compromiso con las actividades, contribuyendo a lograr el bienestar y la felicidad.Item type: Item , Un programa de entrenamiento dirigido a la pérdida de peso: uso del entrenamiento concurrente(Universidad de Huelva, 2017) García García, Juan Manuel; Gil Galindo, PabloEn el presente trabajo se expone la intervención dirigida a un varón de 38 años, adulto sedentario que presenta obesidad tipo III. Los objetivos de la intervención fueron mejorar la composición corporal del sujeto y conseguir que adquiera hábitos de vida saludables. Para conseguir esto se seleccionó el entrenamiento concurrente como herramienta principal para lograr la máxima pérdida de masa grasa. Por ello, el trabajo de resistencia en concurrencia con el entrenamiento de fuerza se realizó a alta intensidad. La intervención se ha dividido en tres etapas (Primera Etapa: acondicionamiento básico orientado; Segunda Etapa: introducción al entrenamiento concurrente y mejora de la técnica; Tercera Etapa: el entrenamiento concurrente y la variable velocidad), con el objetivo de progresar de forma óptima y evitar que el sujeto ante un entrenamiento de alta intensidad sufra cualquier tipo de lesión o no se adapte bien a las cargas de trabajo. El programa se ha desarrollado durante 3 meses. En este periodo el sujeto realizaba de dos a tres sesiones de trabajo por semana, donde dos de ellos los realizaba siempre en un centro de entrenamiento personalizado, bajo la supervisión de un entrenador. El realizado en casa estaba planificado previamente. Los objetivos que perseguía la intervención se han cumplido todos en mayor o menor medidaItem type: Item , Relación entre el salto vertical y el rendimiento de la velocidad en jóvenes futbolistas(Universidad de Huelva, 2017) Bustos Viviescas, Brian Johan; Acevedo Mindiola, Andrés Alonso; Rodríguez Acuña, Leidy EstefaníaEl objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el salto vertical y el rendimiento de la velocidad en jóvenes futbolistas. Para lograr este objetivo se realizó un estudio descriptivo de tipo correlacional con enfoque cuantitativo y una muestra a conveniencia conformada por 30 jugadores (edad de 12.88 ± 1.90 años; peso corporal de 44.84 ± 14.57 kg; talla de 154.27 ± 14.80 cm; experiencia en el entrenamiento del fútbol de 4.09 ± 1.81 años) de la Escuela Talento Local Fútbol Club de la Ciudadela de Atalaya, Norte de Santander, Colombia. Las pruebas realizadas fueron el countermovement jump (CMJ) y sprint 20 metros (S20), la estimación de la altura del salto se efectuó por medio de análisis de video en el software Kinovea V. 0.7.10, mientras que para obtener la velocidad de carrera se utilizaron conos y cronómetro Casio Hs-80tw. Para el análisis de los datos se empleó el IBM SPSS V. 22 en el cual se determinaron las medias y desviaciones típicas, así como la relación entre el CMJ y el S20 a través del coeficiente correlacional de Spearman. Los resultados obtenidos mostraron que la correlación entre el CMJ y el S20 fue negativa y significativa (r = -.44; p < .05). En conclusión, la altura del salto vertical está relacionada con la velocidad de carrera en jóvenes futbolistasItem type: Item , Aprendizaje dialógico y educación física: principios metodológicos, competencias clave y evidencias científicas(Universidad de Huelva, 2017) Andrés Fabra, José Antonio; Ferriz Morell, RobertoLos cambios sociales que se han venido produciendo en los últimos años han hecho necesario adaptar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo evolucionar también el área de educación física (EF). El aprendizaje dialógico (AD) ha sido reconocido como una de las metodologías científicas que contribuyen a fomentar la conexión entre los agentes sociales que pueden intervenir en el contexto educativo (alumnado, familias, docentes, instituciones públicas, voluntariado, etc.). Por extensión, este paradigma podría ser considerado entre las metodologías activas que contribuyen, en el área de EF, a la adquisición de las competencias clave (que deben ser adquiridas para alcanzar un pleno desarrollo personal, social y profesional), conectándolas con las necesidades inherentes a los cambios sociales. Este artículo fue elaborado con el fin de presentar la conexión entre el área de EF y los principios del AD, establecer una relación entre las competencias clave y los principios del AD en el área de EF, y presentar evidencias científicas respecto al AD como método para el área de EF. A modo de conclusión, a partir de las evidencias actuales se incluyen recomendaciones orientadas al trabajo de los principios del AD en las clases de EF, así como líneas futuras de investigación a partir de las investigaciones previas realizadas en el área de EFItem type: Item , Análisis de las relaciones entre los climas motivacionales y las necesidades psicológicas básicas en educación física(Universidad de Huelva, 2017) Buzón Valencia, Pablo; Conde García, CristinaEl objetivo del trabajo fue comprobar la relación existente entre los diferentes climas motivacionales transmitidos por el profesor de educación física y las necesidades psicológicas del alumnado de educación física. Además, también se analizó la relación entre los climas motivacionales y la necesidad psicológica básica de novedad. Para ello se empleó una muestra de 50 estudiantes correspondientes al nivel de sexto de Educación Primaria a los que se les pasaron la Escala de las Necesidades Psicológicas Básicas (BPNES) y el Cuestionario de Medida de las Estrategias Motivacionales en las clases de Educación Física (CMEMEF). Los resultados mostraron la importancia de llevar a cabo un clima motivacional que implique a la tarea, ya que este clima tiene una relación positiva con las necesidades psicológicas básicas, permitiendo su satisfacción. Este estudio encontró que la necesidad de novedad tiene una relación positiva con el clima tarea y con las demás necesidades psicológicas básicas