Análisis y modificación de conducta -- Vol. 51, n. 189 (2025)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10272/27620
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Item type: Item , Tolerancia social a la violencia y desigualdad estructural: Un análisis predictivo en una ciudad peruana(Universidad de Huelva, 2025) Acencio Malpartida, Larry FranklinEl presente estudio examina la tolerancia social hacia la violencia como una manifestación de desigualdad estructural en la ciudad intermedia de Huánuco, Perú. A partir de un enfoque sociopsicológico, se analizó una muestra probabilística de 503 personas mediante la Escala de Tolerancia Social a la Violencia (ETSV), evaluando su relación con variables sociodemográficas como sexo, edad, nivel educativo y estado civil. Los análisis revelaron que la tolerancia social presenta diferencias significativas en función del nivel educativo y la edad, mostrando una mayor aceptación de la violencia en grupos con menor escolaridad y en adultos jóvenes. El análisis de regresión multinomial identificó que la tolerancia social a la violencia fue un predictor significativo de la percepción de violencia, mientras que variables como el sexo y el estado civil mostraron asociaciones menos consistentes. Estos hallazgos aportan evidencia empírica sobre cómo la desigualdad social se reproduce en los imaginarios colectivos que normalizan la violencia, especialmente en entornos urbanos con brechas educativas y de género. Se discute la necesidad de políticas públicas con enfoque territorial, preventivo y de género. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Niveles de espiritualidad y futuro trascendental de acuerdo a las preferencias terapéuticas. ¿Estas temáticas habitan los espacios terapéuticos?(Universidad de Huelva, 2025) Cabrera Leites, Julieta; Ortuño, VíctorLa espiritualidad se ha asociado con efectos positivos en la salud mental y física, aunque la mayoría de los estudios se centran en poblaciones con enfermedades crónicas. Este trabajo analiza la relación entre espiritualidad, perspectiva temporal de futuro trascendental y preferencias terapéuticas en personas sin patologías. La muestra estuvo integrada por 207 estudiantes universitarios (M = 28,96; DT = 9,31), en su mayoría mujeres (90,3%). Se administraron la Daily Spiritual Experience Scale, la Transcendental-Future Time Perspective Scale y un cuestionario sociodemográfico sobre experiencias psicoterapéuticas. Los análisis no paramétricos indicaron que quienes recurrieron a terapias alternativas (de forma exclusiva o combinadas con terapias tradicionales) mostraron niveles más elevados de espiritualidad y futuro trascendental que quienes utilizaron únicamente terapias tradicionales. Los hallazgos resaltan la importancia de reconocer el rol de la espiritualidad y temporalidad en la práctica psicoterapéutica por su influencia en las elecciones y el sentido vital. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Exploratory Application of the Generalized Matching Equation to Penalty Choice Responses in Rugby Union: A Descriptive Analysis(Universidad de Huelva, 2025) Heidrich, Heiner; Schroder de Paula, Leandro; Alves de Oliveira, AlcyrThis exploratory study applied the Generalized Matching Equation (GME) to analyze penalty choice behavior (lineouts vs. goal kicks) in rugby union. Data from eleven matches involving six top and bottom teams from the English Premiership were analyzed using visual pattern analysis across team, opponent, score differential, and field position. Higher-ranked teams showed greater variance accounted for by the GME (R² > 0.70) than lower-ranked teams (R² < 0.30). Bias toward lineouts increased with larger score margins and when penalties occurred near the sidelines and the in-goal area. Overall results showed a modest fit (R² = 0.404), hyposensitivity to reinforcement (a = 0.363), and a general lineout bias (log b = 0.343). This demonstrates the GME's feasibility for examining tactical decision-making in rugby, providing a foundation for future research. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Propuesta de programa de intervención para el Desarrollo Positivo Juvenil en el estudiantado de la Universidad de Huelva(Universidad de Huelva, 2025) López Bermúdez, Esther; Gómez Baya, DiegoLa salud mental del estudiantado universitario constituye un desafío creciente en el ámbito académico, con repercusiones directas en el bienestar y el rendimiento de los jóvenes en la etapa de adultez emergente. Ante esta situación, se propone un programa de intervención basado en el modelo del Desarrollo Positivo Juvenil y sus 5 Cs (Competencia, Confianza, Conexión, Carácter y Compasión). El programa ha sido diseñado para su implementación en la Universidad de Huelva (UHU), un contexto caracterizado por su diversidad sociocultural y económica. La metodología sigue un diseño cuasiexperimental con grupo experimental y grupo control por lista de espera. Los participantes serán estudiantes de entre 17 y 30 años (matriculados en la UHU), que realizarán un total de 15 talleres distribuidos en 45 sesiones de carácter teórico-práctico, cada uno orientado a la mejora de una de las 5 Cs y se desarrollará a lo largo de un curso académico. El equipo estará compuesto por profesionales del área de la psicología, junto con alumnado voluntario y personal técnico de los servicios universitarios implicados. La evaluación incluirá medidas pretest y postest, complementadas con evaluaciones procesuales y de satisfacción. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Creencias sobre el pensamiento crítico en estudiantes universitarios: un estudio mixto en los grados de Educación Social y Psicología(Universidad de Huelva, 2025) Rodríguez Bejarano, Candela; Winberg Viñuela, DanielleEl pensamiento crítico constituye una manera de reflexionar que busca entender y valorar la información antes de aceptarla o rechazarla. Este estudio examina las creencias sobre el pensamiento crítico en estudiantes de tercer curso de los grados en Psicología y Educación Social de la Universidad de Huelva (España). Se empleó un diseño mixto con enfoque descriptivo-correlacional, integrando un cuestionario ad hoc (n = 69) y un grupo focal (n = 5). Los resultados muestran diferencias significativas entre titulaciones: el alumnado de Psicología manifiesta mayor autoconfianza en su capacidad crítica, pese a una formación menos específica; mientras que el de Educación Social presenta actitudes más favorables hacia el desarrollo del pensamiento crítico y una mayor conciencia de su utilidad profesional. El análisis cualitativo refuerza estas diferencias, revelando una concepción más experiencial y contextual en torno al pensamiento crítico. Además, se identifica una demanda común de formación explícita en esta competencia. Los hallazgos subrayan la necesidad de integrar metodologías activas y adaptadas a cada disciplina para fomentar el pensamiento crítico en la educación superior. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Impulsividad y Motivación Académica en Adolescentes Escolarizados(Universidad de Huelva, 2025) Chasiluisa Caisaguano, Stefania Alexandra; Tobar Viera, AndreaLa impulsividad se define como una predisposición a responder sin planificación, mientras que la motivación académica orienta conductas hacia metas escolares, pues ambas implican procesos de autorregulación. El objetivo fue analizar la relación entre la impulsividad y motivación académica en adolescentes escolarizados. Se aplicó un diseño no experimental, descriptivo correlacional, y corte transversal, utilizando la Escala de Impulsividad de Barratt BIS – 11 y el cuestionario de Motivación Académica EMA en una muestra de 170 adolescentes escolarizados entre 10 a 19 años de edad. Los resultados evidenciaron correlaciones inversas entre dimensiones de impulsividad y motivación académica, siendo más altas: Impulsividad no planificada con motivación intrínseca al conocimiento, intrínseca al logro, extrínseca regulación externa, extrínseca identificada (p<.001). Se identifico en cada dimensión de motivación académica, niveles medio, medio alto y alta y una mayor presencia de impulsividad no cognitiva, en los adolescentes. Además, se encontró diferencias significativas en impulsividad no planificada según el sexo con mayor presencia en mujeres. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Relación entre la capacidad de la memoria de trabajo y el rendimiento en tareas de aprendizaje escolar mediante una revisión sistemática(Universidad de Huelva, 2025) Cáceres Gómez, RocíoEl presente artículo analiza la relación entre la capacidad de la memoria de trabajo y el rendimiento en tareas de aprendizaje escolar. Mediante una revisión sistemática de estudios publicados entre 2019 y 2025, se identifican las principales teorías y modelos que explican la memoria de trabajo, destacando su papel crucial en el aprendizaje académico. El estudio examina cómo las diferencias individuales en la capacidad de la memoria de trabajo influyen en el desempeño escolar, diferenciando entre estudiantes con desarrollo normativo y aquellos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Además, se presentan estrategias pedagógicas basadas en evidencias para fortalecer esta capacidad cognitiva y mejorar el rendimiento académico. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Study of the Depression, Anxiety Stress Scale (DASS) and Well-Being in Portuguese Children(Universidad de Huelva, 2025) Gaspar, Tânia; Ferreira, Joana; Almeida, Alexandra; Almeida, Ana Sofia; Martins, Andreia; Martins, Diana; Bastos, Estela; Resende, José; Carvalho, Rafaela; Araújo, Rita; Almeida, Sara; Vide, Sónia; Gomes, TeresaThe prevalence of depression and anxiety symptoms in children and adolescents has been increasing, influenced by multiple risk factors that negatively impact mental health and well-being. This study aimed to evaluate the psychometric properties of the Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS) in children aged 9 and older and to examine the relationship between its dimensions, well-being, and psychological symptoms in Portuguese children. The sample included 618 participants (50.2% male), aged 9 to 18 years (M = 12.2; SD = 2.88). Results showed that the Portuguese DASS has good psychometric properties, with a stable and comparable structure across gender and age groups. Well-being (WHO-5) was negatively associated with anxiety, depression, and stress, indicating that higher psychological distress corresponds to lower perceived well-being. This study validates the use of the DASS in younger populations, providing a reliable tool for research and clinical practice in Portugal. Early detection of symptoms is essential to prevent academic, social, and long-term mental health consequences. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------