Company Games & Business Simulation Academic Journal – V. 02, n. 2 (2022)

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Habilidades del docente y elementos que favorecen el aprendizaje en las conversaciones post-simulación
(United Academic Journals, 2022) González Piñeiro, Santiago
En este estudio pretendemos explorar los factores clave que favorecen el aprendizaje cuando se aplican técnicas o herramientas de formación mediante simulación. Se ha realizado una exploración cualitativa sobre los comportamientos y habilidades de los instructores que favorecen el aprendizaje de los alumnos. Para ello hemos entrevistado a cinco docentes con alta experiencia que utilizan metodologías de simulación virtual o computarizada. Los resultados nos muestran una combinación de habilidades específicas del docente y de elementos a tener en cuenta en el proceso de formación. Lo que parece conducir a las mejores experiencias de aprendizajes está ligado a un resultado inicial negativo en la simulación. Se han encontrado y descrito ocho habilidades del instructor que aparecen en mayor o menor medida cuando se producen resultados especialmente buenos de aprendizaje. Finalmente, a modo de síntesis se aportan los consejos que los docentes entrevistados darían a alguien que empieza a utilizar herramientas de simulación virtual.
Habilidades digitales de estudiantes universitarios en una Licenciatura de Administración
(United Academic Journals, 2022) Rodríguez Medina, Leonardo; Hernández Cerrito, Pablo C.; Mancilla Venegas, Francisco J.; Tovar García, Jorge
Las habilidades digitales se han convertido en una dimensión de desarrollo humano tanto para la formación universitaria como para el ámbito profesional. En este sentido, el presente estudio plantea evaluar el nivel de dominio digital que desarrollan los alumnos en el proceso formativo de una Licenciatura en Administración. Para ello, se toma como referente un instrumento aplicado a los alumnos de nuevo ingreso al nivel superior, el cual se adapta en el instrumento que se le denomina UAMI Pantera Digital con la finalidad de contextualizar las habilidades digitales en estudiantes de una licenciatura en administración en una institución de educación superior pública de la Ciudad de México. De acuerdo con los resultados se destaca, que entre mayor experiencia con el uso de plataforma e-learning y simuladores de gestión de negocios mejoran sus habilidades digitales; al mismo tiempo elevan su nivel de dominio conforme avanzan en su trayecto formativo.
Resolución de problemas y simulaciones
(United Academic Journals, 2022) Serradell López, Enric; Ferreras García, Raquel
El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la resolución de problemas como una competencia esencial para los profesionales del siglo XXI. Las metodologías activas de aprendizaje se presentan como una herramienta adecuada para atender los cambios complejos de la sociedad actual. En este escenario los simuladores proporcionan un marco ideal para atender la complejidad y la transferibilidad del aprendizaje, preparando a los estudiantes para la toma de decisiones en ambientes de incertidumbre y falta de información. En el presente trabajo los autores han pretendido realizar un análisis de los principales elementos a tener en cuenta para la utilización de los simuladores y su especial vínculo con la metodología de resolución de problemas. Se establece un marco de trabajo basado en tres categorías: las personas, la simulación y el proceso de aprendizaje. Esta combinación se muestra como un elemento clave en la evaluación de determinados tipos de problemas, especialmente los relacionados con el desempeño estratégico.
La simulación de gestión empresarial como herramienta de evaluación auténtica en la educación superior a distancia
(United Academic Journal, 2022) García Otálora, Alvaro; Romero Valverde, María G.
Actualmente las organizaciones necesitan personas con las competencias suficientes para afrontar los desafíos que el entorno y la misma dinámica de las empresas e instituciones imponen para la empleabilidad. En este contexto, la enseñanza universitaria ha incorporado estrategias activas que privilegien la evaluación auténtica, comprendiendo la misma como la creación de un vínculo temprano de los estudiantes con el mundo laboral (Weiss, Lorca y Espinoza, 2019). Como parte de las acciones que pueden realizarse para propiciar el acercamiento a ese mundo laboral, se puede hacer uso de la técnica en la enseñanza, una de esas aplicaciones es la simulación de gestión de negocios, la cual permite a los estudiantes la experimentación virtual del mundo empresarial dentro de un marco de trabajo que les presenta datos y situaciones realistas. La simulación permite incorporar elementos de evaluación de los aprendizajes de manera autentica sin utilizar evaluaciones memorísticas, propiciando la autoevaluación y la coevaluación, así como el análisis del desempeño en los ejercicios a partir de los datos acumulados durante la simulación. En ese sentido, se expone la experiencia de la UNED de Costa Rica a partir de la simulación de negocios como una herramienta de evaluación auténtica.
Desarrollo de competencias digitales de estudiantes universitarios en el contexto de uso de simuladores de negocio
(United Academic Journals, 2022) Álvarez Aranzamendi, Hugo; Alvarez Aranzamendi, Carmen L.
En los momentos actuales se puede ver que las competencias digitales han cobrado más relevancia en el entorno universitario, es así que el presente artículo busca evidenciar la percepción de estudiantes universitarios sobre el desarrollo de competencias digitales dentro del contexto educativos universitario. Para este fin, se llevó a cabo una investigación con metodología cuantitativa de corte no experimental con estudiantes universitarios de los ciclos iniciales y del último ciclo académico de una institución privada de la ciudad de Lima, Perú. Para la recolección de información se implementó un cuestionario electrónico y dos grupos de discusión uno en segundo ciclo y otro en el último ciclo de la universidad. Entre los principales resultados se encontró que los estudiantes tienen una percepción heterogénea respecto al desarrollo de los distintos dominios de la competencia digital, siendo más fuertes las relacionadas con la Comunicación y la creación/edición de contenidos multimedia. Las de menor desarrollo son las competencias de los dominios de seguridad y resolución de problemas. Los estudiantes consultados manifiestan haber mejorado sus habilidades por medio de un amplio número de prácticas digitales guiados por la interacción y dinámicas planteadas en el uso de simuladores y de forma autónoma, a través de la interacción con sus compañeros de clase, con recursos propios de la web y a partir de experiencias personales de ensayo y error. Finalmente, se presentan algunas propuestas que pueden plantearse como ejes articuladores del desarrollo de competencias digitales dentro y fuera del aula con el uso de simuladores.
Metodología para la innovación de simuladores de negocios
(United Academic Journals, 2022) Espejo Beteta, Andrea; González González, Jorge A.
El presente artículo explica las acciones llevadas a cabo por una compañía dedicada al diseño e implementación de experiencias educativas utilizando simuladores de negocios, como parte del proceso de actualización de su portafolio. Este proceso consta de una metodología con ocho etapas que han sido implementadas para incorporar la sostenibilidad como aspecto relevante en la narrativa de un simulador y en consecuencia, en la toma de decisiones y la evaluación de competencias a partir de ellas. El objetivo principal de la metodología es la alineación de los simuladores a tendencias de negocios para desarrollar competencias relevantes y demandadas por las organizaciones. Los resultados obtenidos a partir de la implementación de la metodología han permitido una planificación del despliegue de la misma, utilizando los retos identificados para la innovación del portafolio de la compañía, de cara a las instituciones educativas que incluyen simuladores de negocios como parte de su propuesta de valor.
Gamificación: herramienta de ayuda en el proceso de la formación universitaria
(United Academic Journals, 2022) Monterrosa Castro, Iván J.; Ospino Pinedo, Mónica E.; García Bolaños, Miguel A.
La gamificación es un tema que cada día adquiere mayor relevancia e importancia en el medio educativo. El objetivo al realizar el presente estudio fue describir cómo la gamificación permite promover y desarrollar las competencias en entornos de enseñanza-aprendizaje al incorporarlas en el avance de formación universitaria. Este estudio fue realizado mediante metodología de investigación mixta, adoptando investigación documental e investigación descriptiva, aplicando encuesta virtual aleatoriamente entre 55 participantes mediante formulario de Google Drive a estudiantes de varios semestres universitarios quienes cursaron asignaturas del área administrativa. La aplicación de resultados obtenidos de esta investigación, permitió el afianzamiento de métodos en la enseñanza-aprendizaje dado en aulas de clases, progreso dado en competencias en los procesos de toma de decisiones organizacionales y simulación de las opciones realizadas. Se puede concluir que las herramientas de simulación están permitiendo gestión eficiente de la información y simular diferentes escenarios organizacionales alcanzando toma de decisiones eficientes.

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