Portularia -- V. 12., Addenda

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Exclusión social severa y sinhogarismo : ¿que opinan las personas usuarias sobre los recursos?
(Universidad de Huelva, 2012) Moreno Márquez, Gorka
A través de este estudio queremos trabajar las percepciones y valoraciones de las personas sin hogar en torno a los recursos existentes para hacer frente al sinhogarismo. Para ello se han realizado 32 entrevistas en profundidad a personas sin hogar que duermen en la calle o en algún tipo de dispositivo nocturno dentro del territorio histórico de Bizkaia. Como resultados principales pueden subrayarse, por un lado, que los recursos mejor valorados por el colectivo son los centros de día; por otro lado, nos encontramos con que el recurso más criticado por la mayoría del colectivo, son los albergues. Entre las demandas planteadas por las personas sin hogar, sobresalen las de tener una mayor intimidad dentro de los recursos, la ampliación de los horarios de los centros y el aumento de taquillas para poder dejar sus pertenencias. De igual forma, se detectan dos grandes tensiones dentro del colectivo: la pugna entre la rigidez y la flexibilidad dentro de los recursos y la competencia por el acceso a los mismos entre la población autóctona y la extranjera.
El trabajo social ante la crisis económica
(Universidad de Huelva, 2012) Díaz García, Orlanda
Existe un discurso de los medios hacia la población general, para justificar el ataque al Estado de Bienestar, y los recortes en recursos sociales de todo tipo inclusive recursos humanos: "Los Gobiernos se endeudaron demasiado, entre otras causas por el incremento del gasto social que ha llegado a ser insostenible y ahora están pagando el precio; hoy la única respuesta es la austeridad fiscal, reducir el déficit y desechar o recortar el Estado de Bienestar Social". Desde el Trabajo Social hay que darle a este discurso toda la importancia que tiene, ya que si desde esta disciplina se da por válido sin más, el Trabajo Social, se convierte en un simple instrumento al servicio de las Políticas Sociales que priman en el momento. Las Políticas Sociales en sentido amplio están conformadas por la Política Económica, Educativa, Sanitaria, y Social en sentido restringido (base para el Sistema Público de servicios sociales); es decir, todos los ámbitos que configuran el Estado de Bienestar. Por ello, especialmente en el momento actual, se requiere el refuerzo de un ámbito del Trabajo Social, el de Asesoramiento en las Políticas Sociales. Su gran repercusión se fundamenta en que: a) es un campo muy amplio que puede implementarse a nivel Estatal, Autonómico y Local; b) el tipo de Políticas Sociales aprobadas en un país, comunidad autónoma y ayuntamiento, influirán en la amplitud o restricción de la mayor parte de ámbitos restantes del Trabajo Social.
Abuelas cuidadoras en el siglo XXI: recurso de conciliación de la vida social y familiar
(Universidad de Huelva, 2012) Mestre Miquel, Joana Maria; Guillén Palomares, Juana; Caro Blanco, Fernanda
En un estado familiarista, como es el caso del Estado español, donde las obligaciones del bienestar de la familia pasan en gran medida por la unidad familiar, ésta necesita de recursos adicionales para que puedan plantearse la posibilidad de tener hijos sin tener que recurrir al limitado y explotado recurso de las abuelas. La debilidad de políticas sociales, en el Estado español y otros países europeos, orientadas a reducir las cargas relativas al cuidado de la familia van en detrimento no solamente de los derechos de igualdad de la mujer (madres y abuelas) sino también de las condiciones que favorezcan la formación de familias capaces de conciliar el trabajo y la atención adecuada de sus hijos e hijas. Los abuelos y abuelas han tenido siempre un papel muy importante en la transmisión de valores y en la muestra de afecto hacia sus nietos y nietas, pero sobretodo en las últimas décadas este papel ha cambiado asumiendo el cuidado, crianza y educación. Las abuelas se han convertido en un elemento provisor del bienestar familiar en un contexto de crisis económica y social, imprescindible para la conciliación de la vida laboral y familiar. Y aunque el cuidado de los nietos y nietas les proporciona experiencias positivas, actualmente también les supone una dedicación diaria hacia ellos que en ocasiones les genera problemas físicos y emocionales.
La contratación de mujeres inmigrantes. ¿Una alternativa a la crisis del cuidado de las personas?
(Universidad de Huelva, 2012) Torrens Bonet, Ramona
En una etapa de crisis de los trabajos del cuidado de personas, "crisis of care o care déficit, emerge una nueva división del trabajo entre familia, mercado y Estado que refuerza la mercantilización progresiva de la atención a la dependencia. Entre otras manifestaciones, las familias externalizan los trabajos de cuidado hacia el servicio doméstico y se crea y mantiene, así, un nicho laboral precario e inestable caracterizado por una regulación obsoleta de estos trabajos. Las trabajadoras inmigrantes asumen, a través de un mercado que opera a escala global (las cadenas globales del cuidado), una parte de los trabajos de cuidado remunerados, configurando un modelo migratorio capaz de satisfacer las insuficiencias de servicios para este sector. Nos centramos en la contratación de mujeres inmigrantes como una de las estrategias para resolver la necesidad de cuidado de las personas mayores en un nuevo medio rural caracterizado por el sobreenvejecimiento (cuidadoras informales mayores); por la imposibilidad de recorrer los relieves generacionales; por la insuficiencia y dificultad de acceso a servicios especializados y por la visibilidad de las mujeres inmigrantes como agentes sociales y económicos. ¿Por qué ellas? La presencia de mujeres inmigrantes en las nuevas ruralidades permite la expansión y generalización de un sistema informal de provisión de atención a las personas mayores, que sustituye la acción de cuidar llevada a cabo hasta ahora por las mujeres de la familia. El cuidado es extraído del contexto familiar-doméstico sin transgredir la consigna tradicional, local, de "envejecer en casa". La familia demanda más afecto que profesionalidad, aunque en un contexto de relación mercantil que se realiza dentro de la privacidad del ámbito familiar. Disponibilidad y flexibilidad son las consignas de los empleadores. La vulnerabilidad de la situación de la mujer inmigrante y su necesidad de trabajar es una garantía de estabilidad para los familiares empleadores.
Los estados de bienestar ante la globalización
(Universidad de Huelva, 2012) Urteaga, Eguzki
Hoy en día, el periodo de los "treinta gloriosos" (1945-1975) aparece como la "edad de oro" de los Estados de Bienestar. A lo largo de las últimas décadas, se han beneficiado de una coyuntura muy favorable tanto a nivel demográfico, económico como a nivel cultural, y su desarrollo ha sido notable. No en vano, a partir de la mitad de los años setenta, la situación se invierte, poniendo a prueba los sistemas de protección social. Los cuestionamientos que resultan de todo ello son, para los partidarios de una primera tesis, imputables a la competencia exacerbada vinculada a la globalización y a las políticas monetaristas llevadas a cabo que, para luchar contra el desempleo, han sustituido las políticas keynesianas, provocando la menor progresión de los salarios, la multiplicación de los empleos precarios y la reducción de las prestaciones sociales. No en vano, una segunda tesis insiste en las capacidades desiguales de adaptación a la globalización de los diferentes tipos de Estados de Bienestar. Si los países más liberales parecen adaptarse mejor al nuevo contexto económico, la crisis de 2008 ha mostrado una mayor resistencia de los modelos conservador-corporativo y socialdemócrata.
La docencia de nuevas asignaturas en la titulación de grado en trabajo social: una experiencia respecto a evaluar su planificación, desarrollo e introducción de mejoras
(Universidad de Huelva, 2012) Chamorro Barranco, Pedro P.
En el siguiente trabajo se describe el proceso de evaluación para valorar la estructuración y desarrollo de una parte de una asignatura, la cual ha tenido docencia en la Titulación de Grado de Trabajo Social de la Universidad de Jaén durante el curso 2010/11, primer curso académico en la que ha sido impartida. Para esta valoración, al objeto de introducir distintas mejoras en el proceso de formación de los alumnos y que se introducirían en el siguiente curso académico, se considera conveniente analizar aspectos tanto de la planificación, desarrollo y resultados de la asignatura, así como de las valoraciones de los alumnos y de los profesores encargados de su docencia. Los resultados obtenidos en las evaluaciones de los alumnos, la valoración de éstos sobre aspectos concretos de la asignatura que han podido evaluar, así como la valoración e interpretación por parte de los profesores responsables de esta parte aconsejan, como queda reflejado en el trabajo desarrollado, realizar algunos cambios en la planificación de la asignatura tanto en estructuración de contenidos, metodología didáctica y sistema de evaluación a los alumnos. La experiencia que se describe en el presente trabajo puede servir como ejemplo dentro de un proceso de mejora continua de la formación que se le ofrece al alumno, poniendo de manifiesto la conveniencia, si no la necesidad, de realizar una evaluación continua de la planificación y desarrollo de las asignaturas que se impartan.
Diferencias de género en el interés por las materias de los estudiantes del grado de trabajo social en la Universidad de Almería
(Universidad de Huelva, 2012) Salvador Ferrer, Carmen María; Macías Ruano, Antonio José; González Moreno, María José; Ainz Galende, Alexandra; Mayor Rodríguez, Jesús
El estudio que se expone a continuación intenta averiguar si existen diferencias significativas en las percepciones de los estudiantes del grado de trabajo social en lo que respecta al interés por las materias. Se utiliza una muestra de primer curso, compuesta por un total de 221 alumnos. Para abordar este objetivo, se aplicó el cuestionario que desprende una puntuación alfa de Cronbach de .94. Una vez se obtuvieron los datos, éstos se sometieron a un análisis en el paquete estadístico SPSS en su versión 17 para Windows. En concreto, los resultados indican que existen notables diferencias de género en las percepciones de los estudiantes, no siendo éstas estadísticamente significativas.
Aprendizaje-servicio : propuesta metodológica para trabajar competencias
(Universidad de Huelva, 2012) Ferrán Zubillaga, Ane
El aprendizaje - servicio es una propuesta educativa que articula en un solo proyecto procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad, desde el convencimiento de que la formación se hace significativa cuando conecta con las motivaciones y experiencias vitales de los y las estudiantes. Esta comunicación presenta una experiencia realizada en la Universidad de Deusto, en el curso 2010-11, en el marco de las asignaturas Participación social y valores y Desarrollo global y migraciones de 2º de grado. El y la estudiante presta un servicio solidario para cubrir necesidades reales de su comunidad, de forma planificada e integrada en su currículo, con el objeto de desarrollar valores y actitudes. Ambas asignaturas requieren, por una parte la formación del-la estudiante dentro del aula, donde adquiere los conocimientos teóricos necesarios, reflexiona con sus compañeros-as sobre las implicaciones de la acción práctica, además de tener un seguimiento individualizado. Por otro lado, el y la estudiante participa en una organización o entidad social para la realización de las tareas de apoyo requeridas. La evaluación realizada por los y las estudiantes que cursaron la asignatura durante el curso 2010 - 2011 fue altamente positiva, considerando que la metodología de trabajo fue adecuada y que la experiencia despertó su interés por la participación social y la cooperación. Por otro lado, a las organizaciones les ha permitido contactar con jóvenes motivados. En definitiva esta experiencia constata que la solidaridad es un acto y que como tal debe experimentarse.
Implantación de un sistema de evaluación continua y basado en competencias, en la formación en trabajo social, a través de la plataforma de aprendizaje virtual moodle
(Universidad de Huelva, 2012) Álamo Gómez, Nuria del
Tradicionalmente, en la enseñanza universitaria, los estudiantes solían concentrar sus horas de estudio y trabajo en las jornadas previas a los exámenes, en los que generalmente, también, se decidía un porcentaje alto de su nota. De esta dinámica de estudio surgían no pocos problemas: el intento de asimilación del total de los contenidos teóricos de la asignatura en un breve espacio de tiempo, la realización de las actividades complementarias también de forma atropellada al final del plazo propuesto; lográndose con todo ello el efecto contrario al que el profesor pretendía al comienzo de curso: una ausencia de aprendizaje significativo. El objetivo de esta experiencia de innovación docente, ha sido el de implantar una metodología de aprendizaje basado en competencias profesionales reales; las requeridas en el ámbito profesional del Trabajo Social y los Servicios Sociales; y que el aprendizaje y la adquisición de estas nuevas competencias fuera evaluada de forma continua a lo largo del curso académico.
Líneas emergentes de investigación en las prácticas de trabajos social: la homoparentalidad
(Universidad de Huelva, 2012) Domínguez de la Rosa, Laura; Montalbán Peregrín, Francisco Manuel
Este trabajo tiene como finalidad dar a conocer los proyectos de investigación realizados por el alumnado de segundo curso de la diplomatura de Trabajo Social matriculado en la asignatura "Aplicación diagnóstica a las necesidades y recursos sociales" en el año 2010-2011. Nos centraremos especialmente en los trabajos denominados "Las familias homoparentales: ¿Aceptación o Negación?" y "El discurso político hacia la construcción de la realidad homoparental". Estos proyectos están estrechamente ligados con líneas de investigación de carácter emergentes desarrolladas en la Facultad de Estudios Sociales y del Trabajo de la Universidad de Málaga. Material y método: El método de investigación que se utiliza es cualitativo, en concreto el Análisis del Discurso en la propuesta de Potter y Wheterell a partir de sus conceptos construcción y repertorios interpretativos. Resultados: Se identifican cinco de estos repertorios que describen cómo se está construyendo la realidad social homoparental: el amor hace a una familia, hemos avanzado en derechos, pero y ¿en hechos?, la influencia de estas familias en la orientación sexual de sus hijos, la construcción social de la identidad sexual y de género y la educación como fuente de cambio social. Discusión: Los repertorios son tratados desde una influencia principalmente normativa. Con estos proyectos perseguimos crear un espacio de reflexión hacia el prácticum de investigación en el Grado de Trabajo Social para capacitar al alumnado a detectar, describir, reconocer y diseñar estrategias con la finalidad de producir cambios favorables ante determinadas necesidades sociales.
Proyecto de innovación docente : "hilos conductores : transversalidad docente y pensamiento analítico en trabajo social"
(Universidad de Huelva, 2012) Prat Bau, Núria; Boixadós Porquet, Adela; Mesquida González, Josep María; Palacin Bartrolí, Candid
El proyecto ‘Hilos conductores: transversalidad docente y pensamiento analítico en trabajo social' (2011) es un proyecto de Innovación Docente en el que intervienen 12 asignaturas, 16 docentes y alumnos de primer curso de Grado en Trabajo Social de la Universidad de Barcelona. En un pre-análisis del contenido de los trabajos académicos de las asignaturas de primer curso, aparece de forma unánime la competencia de pensamiento analítico como criterio de evaluación más utilizado por los docentes. Este resultado nos interpeló rápidamente, sorprendidos por la contradicción de su ausencia como objetivo de aprendizaje y como elemento metodológico para adquirirla. Retándonos a definir por un lado, qué es y cómo se concreta su significado y por el otro, cómo la estamos evaluando, si conocemos tan poco de ella, y qué instrumentos de aprendizaje y de evaluación nos podrían ayudar. Aspectos que se concretaron en el proyecto de innovación que presentamos, con la finalidad de construir conocimiento conjunto sobre la capacidad de pensamiento analítico aplicada al trabajo social, mejorando el aprendizaje progresivo de esta competencia en el Grado, así como sus instrumentos de evaluación en los ejercicios académicos con criterios consensuados en el conjunto de asignaturas. El artículo presenta la descripción del proyecto y los instrumentos de recogida datos utilizados en esta fase preliminar: matriz de evaluación del trabajo académico de las asignaturas; análisis docente de un texto narrativo desde la perspectiva disciplinar del profesor/a según el plan docente impartido y primera prueba de análisis para recoger las características y el nivel inicial del pensamiento analítico de los estudiantes.
Desafíos y retos en la formación del trabajo social hacia el prácticum de grado
(Universidad de Huelva, 2012) Gijón Sánchez, María Teresa; Domínguez de la Rosa, Laura; Conejo Trujillo, Rafael
El Espacio Europeo de Educación Superior plantea desafíos y retos en la adaptación curricular de las asignaturas prácticas de Trabajo Social. Analizaremos cómo se han desarrollado estas asignaturas en la Universidad de Málaga, y cuáles son las fortalezas, debilidades y propuestas que el alumnado detecta como mejoras a implantar en el prácticum de Grado. Material y Metodología: Se realiza una revisión teórica de programas académicos y del proceso de planificación de prácticas de intervención. Se utiliza una metodología cualitativa basada en técnicas de consenso; tormenta de ideas para identificar fortalezas y debilidades y grupo nominal para priorizar elementos de mejora, con personal profesional del Trabajo Social y con estudiantes de tercer curso de Diplomatura de Trabajo Social en el curso 2011-2012. Resultados: Los principales desafíos y retos que plantea el prácticum, consisten en definir las competencias que debe alcanzar el alumnado en cuanto al fortalecimiento de la teoría-práctica, la adquisición de su identidad y su futuro desempeño profesional. Es necesaria una figura que garantice el proceso de planificación de prácticas y de cooperación entre centros colaboradores y Universidad. Como aspectos propuestos por el alumnado, destacan la necesidad de realizar prácticas enfocadas al mercado laboral y fomentar la especialización. Conclusiones: El análisis realizado aporta claves para diseñar los nuevos currículos prácticos. El uso de técnicas de consenso permite dar voz al alumnado, a través de una perspectiva participativa y orientada a la mejora del desarrollo académico respecto a la investigación e intervención social en Trabajo Social.
Teorizar la experiencia profesional del trabajo social
(Universidad de Huelva, 2012) Ponce de León Romero, Laura
El objetivo de este trabajo es analizar el proceso histórico de la profesión de Trabajo Social, utilizando como elemento integrador el binomio práctica-teoría. La experiencia y la formación de un cuerpo teórico sólido y amplio de conocimiento han generado el reconocimiento profesional del Trabajo Social, desligándose de sus raíces benéfico-asistenciales. También se analizan las áreas, las teorías vigentes y las nuevas tendencias emergentes que han dado contenido a la sistematización y a la complejidad metodológica del Trabajo Social.
Estudio sobre los factores de cambio en grupos socioeducativos de familias de acogida extensa
(Universidad de Huelva, 2012) Parra Ramajo, Belén
La modalidad de acogimiento en familia extensa es una de las medidas de protección mayormente utilizada por los sistemas de protección de la infancia. Este acogimiento repercute beneficiosamente sobre el desarrollo de los menores al posibilitar el crecimiento junto a personas con las que ya mantienen vínculos y se refuerza la identidad familiar de origen. Sin embargo, las investigaciones demuestran que las familias de acogida extensa tienen una serie de características psicosociales específicas que señalan la necesidad de acompañamiento profesional. Las propuestas de apoyo mayormente indicadas son las estrategias de ayuda mutua y aprendizaje grupal, con la finalidad de disminuir las situaciones de riesgo y la vulnerabilidad y con objetivos de apoyo mutuo, aprendizaje y reducción del aislamiento a partir de la interacción en grupo. Se presenta un estudio sobre los factores que promueven los cambios en grupos socioeducativos de familias de acogida extensa. La investigación se plantea desde un paradigma científico interpretativo y naturalista, haciendo uso de metodología cualitativa y utilizando la técnica del grupo de discusión como herramienta de recogida de datos. Los resultados más relevantes nos aproximan a la identificación de una serie de factores que surgen en la experiencia grupal, promoviendo los cambios; así como también la vinculación que las familias hacen entre sus avances en las relaciones con la experiencia proporcionada en el grupo. Igualmente se destacan cambios cualitativos en las relaciones profesionales fruto de las interrelaciones grupales. La investigación pone de relieve la elevada capacidad transformadora de los grupos en las prácticas sociales.
Trabajo social, síndrome de estar quemado por el trabajo y malestar psíquico: un estudio empírico en una muestra de trabajadores sociales de la Comunidad de Madrid
(Universidad de Huelva, 2012) Fuente Roldán, Iria Noa de la; Sánchez Moreno, Esteban
El presente estudio analiza la prevalencia de Síndrome de estar Quemado por el Trabajo o burnout en una muestra de trabajadores sociales madrileños, identificándose a su vez las variables sociodemográficas y laborales asociadas al fenómeno así como su relación con el malestar psíquico de los profesionales objeto de estudio. El burnout es un fenómeno cada vez más visible dentro de las profesiones destinadas a ofrecer servicios humanos y debido a su gran magnitud, presenta consecuencias fundamentales tanto a nivel individual como organizacional. En una muestra de 100 profesionales madrileños, se diseño un estudio transversal, descriptivo y correlacional desarrollado a través de tres cuestionarios, un cuestionario de datos sociodemográficos y laborales, el Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS) para analizar la prevalencia del burnout y el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ-28) para analizar los posibles casos de malestar psíquico. Los resultados indican una presencia moderada y una tendencia a sufrir burnout en los trabajadores sociales. Un 25,3% de los profesionales padecen burnout y más de la mitad de los profesionales presentan una de las tres dimensiones que componen el fenómeno. Además, se encontró una fuerte asociación entre este fenómeno y el malestar psíquico de los profesionales, malestar que afecta a un 42% de los sujetos encuestados. Estos resultados ponen de manifiesto la vulnerabilidad de los trabajadores sociales encuestados a experimentar trastornos vinculados a su actividad laboral y la necesidad de desarrollar programas preventivos tanto a nivel individual como organizacional.
Prestación económica de asistencia personal: asignatura pendiente de la ley 39/2006, de 14 de diciembre
(Universidad de Huelva, 2012) López Pérez, Mercedes
Este articulo da estudia la situación del desarrollo e implementación de la Prestación Económica de Asistencia Personal en toda España, a nivel normativo y práctico. Esta Prestación es clave para conseguir que muchas personas con discapacidad y gran dependencia, puedan realizar una vida autónoma e independiente. Conocer estos datos ayudará a comprender e identificar los principales problemas que ésta pueda presentar en su aplicación y permitirá extraer una serie de conclusiones y recomendaciones que podrán servir para mejorar su funcionamiento. Para lograrlo se ha realizado un gran esfuerzo de búsqueda, recogida, análisis y selección de la información ya existente (datos secundarios). Los resultados obtenidos han sido muy reveladores, apreciándose una gran diferencia entre territorios y resultando su aplicación, insuficiente.
La incidencia del capital social en las dinámicas de exclusión/inclusión: la visión de los profesionales del trabajo social
(Universidad de Huelva, 2012) Rubio Guzmán, Eva
El capital social es un concepto de amplio uso en las ciencias sociales que, aunque pueda parecer novedoso, sus usos iniciales se remontan a los padres de la sociología actual, aunque su mayor desarrollo se haya dado a partir de la década de los noventa del pasado siglo. El capital social hace referencia a las relaciones con otras personas de las que pueden surgir beneficios y oportunidades, y nos permite entender cómo surgen las acciones colectivas que pretenden superar los intereses y beneficios individuales para potenciar la cooperación entre las personas y las comunidades. Es por ello, por lo que el capital social se constituye como herramienta teórica imprescindible para comprender tanto los procesos de exclusión social en los que se ven inmersas las personas, avanzando en el abandono, el aislamiento y la desconexión del entorno, como la importancia de trabajar sobre el capital social como estrategia relevante en la lucha por la inclusión social. Esta vinculación implica que el capital social deba ser tenido en consideración en el diseño de políticas y programas de lucha contra la pobreza. Desde el ámbito del Trabajo Social, la intervención en redes ha sido una constante desde sus inicios, tratando de recuperar los procesos vitales de las personas mediante el estimulo de sus relaciones familiares y sociales. Una amplia muestra de trabajadores sociales confirma la importancia del capital social en la intervención social y en construir nuevos esquemas de inclusión.
Trabajo social, capital social, inteligencia cooperativa y dialogo significante en el ambito local
(Universidad de Huelva, 2012) Pastor Seller, Enrique
La participación ciudadana es un elemento definitorio del Trabajo Social, plasmándose tanto en sus definiciones, códigos éticos, políticas sociales vinculadas a la profesión y en la formación e investigación de grado y postgrado. El artículo presenta los valores y las potencialidades estratégicas y transversales de la participación ciudadana para la gobernanza local y mejora de la acción profesional, así como una sistematización y análisis de la oferta de oportunidades de participación ciudadana en el sistema de servicios sociales en España. Con el fin de evaluar su impacto en la agenda, actores y procesos, se alude a algunos resultados de una investigación cualitativa y continúa realizada en la Región desde 2004 que permite identificar propuestas desde sus participantes. La incorporación real de la participación mejora la eficacia y eficiencia de las políticas públicas, la prestación de servicios y la adopción de decisiones significativas y vinculantes para los actores sociales y usuarios de centros/servicios, provocando una progresiva vitalización del capital social de los municipios y organizaciones sociales donde trabajamos desde las sinergias transaccionales. Sus resultados nos muestran escasas oportunidades de participación y, en su caso, más formales que reales, al no favorecer la posibilidad de realizar un ejercicio de poder o impacto efectivo en el diseño, ejecución y evaluación de las políticas sociales municipales.
Mindfulness (atención plena): concepto y teoría
(Universidad de Huelva, 2012) Moñivas, Agustín; García Diex, Gustavo; García de Silva, Rafael
Mindfulness (‘atención plena' o consciencia plena') tomó notoriedad en occidente con Kabat Zinn (Universidad de Massachusetts) al aplicarlo al estrés mediante el programa Mindfulness Basado en la Reducción del Estrés (MBSR), en 1978; desde entonces, las investigaciones y campos de aplicación han seguido una progresión geométrica y el MBSR se aplica, contando solo en USA, en más de doscientos cincuenta hospitales. Dada la implantación del trabajo social clínico, en Norteamérica, su aplicación fue inmediata, importándose desde el escenario clínico a los escenarios donde se interviene con individuos, familias, grupos y comunidades. Mindfulness ha dado lugar a múltiples publicaciones bajo el paraguas ‘Mindfulness and Social Work'. En este artículo se da cuenta: del cuerpo teórico que conforma "mindfulness", de sus diferentes programas másteres en universidades anglosajonas y europeas -en el contexto de las terapias de tercera generación-, de la investigación actual, incluidas las neurociencias, dada la evidencia científica de los cambios cerebrales que produce su práctica y, finalmente, de su aplicación al Trabajo Social siguiendo los trabajos de Hick y otros.
Los hijos e hijas de familias inmigradas en situaciones de riesgo social
(Universidad de Huelva, 2012) Quiroga Raimundez, Violeta; Alosno Segura, Ariadna
Los hijos e hijas de familias inmigradas configuran hoy una parte importante de la población infantil y juvenil que reside en nuestro país (el 12% en el 2009): menores que han nacido en el extranjero y que accedieron a nuestro país a través de la reagrupación familiar, o menores que ya han nacido en España. En nuestro país empieza a haber cierta preocupación social por los hijos de familias inmigradas, por lo que conocer las situaciones de riesgo social de estos jóvenes es de vital importancia para detectarlas y prevenirlas, pero de la misma manera es relevante conocer los factores protectores que desarrollan estos menores. A lo largo de la investigación presentada se ha realizado una revisión de fuentes documentales, búsqueda de datos estadísticos secundarios a través del padrón (1998-2009) y del Ministerio de Trabajo e Inmigración (2009), talleres de discusión: 4 talleres con 106 profesionales de las cuatro provincias de Cataluña (realizados en marzo de 2010), y 8 relatos de vida (octubre 2010) para ejemplificar los discursos de los profesionales. Los principales resultados de la investigación ponen de manifiesto la falta de oportunidades de estos niños, niñas y jóvenes, pero también destaca que la mirada debe cambiar. Este colectivo ha vivido muchas más dificultades pero también realidades más ricas, flexibles y complejas, incorporando y normalizando la diversidad que han vivido y adquiriendo capacidades y potencialidades de las que seguramente carecen otros jóvenes de nuestro país.

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