E-motion -- Nº 12, (2019)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10272/17018
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Item type: Item , Los surfistas españoles desde un enfoque tribal: aproximación a su descripción como tribu urbana(Universidad de Huelva, 2019) Sanz Marcos, Paloma; Alonso Sobrado, DuniaEl objetivo del presente estudio fue analizar si los practicantes de una determinada actividad deportiva como es el surf en España constituyen una tribu urbana. Para ello, se realizó una descripción de los rasgos que caracterizan a estos surfistas con objeto de actualizar y ofrecer un marco teórico renovado acerca de su caracterización y conceptualización. Se ha opt ado por una metodología cualitativa centrada en los aspectos micro y de significado de las realidades sociales de estos grupos. Como principal técnica de producción de datos se ha empleado el focus group. En concreto, se han configurado cuatro grupos en los enclaves donde esta práctica deportiva cuenta con mayor protagonismo en España: País Vasco, Galicia, Asturias y Andalucía, con un total de 29 participantes. Los resultados fueron similares en todos los grupos, concluyendo que los surfistas cuentan con las mismas características de una tribu urbana, generando así una práctica deportiva vinculada a un sentimiento de pertenencia que va más allá de la identidad individual y deportiva.Item type: Item , Las emociones en el arbitraje femenino en la provincia de Huelva(Universidad de Huelva, 2019) López Navarro, ZahiraLa desigualdad de género es una realidad en la sociedad, y particularmente dentro del deporte. Este trabajo se centrará en el fútbol y el arbitraje, por ser contextos muy masculinizados. El presente estudio pretendió conocer las dificultades y emociones que experimentan las mujeres dentro del arbitraje y el fútbol. Para conseguir este objetivo se realizaron entrevistas a 5 perfiles diferentes de árbitras de la provincia de Huelva, a través de un guion diseñado con preguntas claves para ver cuál fue el estado de ánimo de estas mujeres durante el partido y tras finalizar este. Además, una de ellas, realizó un diario emocional. Para ello se llevó a cabo una narrativa abierta, focalizada en qué sintieron y qué es lo que causó ese sentimiento. Este escrito se realizó tras la finalización de cada partido, tras haber tenido o no, que soportar diferentes comentarios machistas. Los resultados mostraron que las arbitras que escuchaban numerosos insultos fueron más por su figura que, por la manera en qué pitaban. Por otra parte, en los partidos en los que no había insultos y sí felicitaciones, estaban contentas por ver lo que les satisface su labor. Es necesario acabar con la desigualdad en el mundo del arbitraje, para ello se debe incidir en una formación coeducativa para poder cambiar la actitud de toda la sociedad con respecto al papel de la mujer en el mundo del deporte.Item type: Item , El quehacer pedagógico del docente de Educación Física desde su imaginario(Universidad de Huelva, 2019) Guarnizo Carballo, NicolásEste artículo de investigación hace referencia al imaginario simbólico que tiene el maestro sobre la dimensión lúdica en su quehacer pedagógico. Es por eso que el objetivo general de investigación fue determinar cuál era la imaginación simbólica que tienen los docentes de la ciudad de Villavicencio (Colombia). De este modo, desde una perspectiva fenomenológica, se abordó el significado de esta dimensión que se encuentra dentro de los ambientes educativos y el imaginario simbólico de los docentes. El enfoque utilizado fue el mixto, con un método descriptivo. En las técnicas de recolección de información se manejó la encuesta, la observación y la revisión documental, para la triangulación de la información. Se determinó que el imaginario simbólico del maestro de educación física se encuentra direccionado en los deportes convencionales y en la no planeación de las clases, por este motivo, se aleja de otras manifestaciones lúdicas que posteriormente afectaría el proceso de enseñanza y aprendizaje. De acuerdo con lo anterior, la orientación educativa no se encuentra articulada con las competencias que debe tener el docente, por lo tanto, los objetivos de aprendizaje se deterioran en los espacios de formación estudiantil.Item type: Item , Clima motivacional percibido y motivación autodeterminada en Educación Física(Universidad de Huelva, 2019) López Hernández, Daniel; Fernández Espínola, CarlosLos objetivos principales de este estudio fueron realizar un análisis descriptivo de variables motivacionales (clima motivacional percibido y tipos de motivación) en clases de EF, y analizar la relación existente entre estos factores. Asimismo, se examinó si había diferencias en función del género. Se utilizó una muestra de 55 estudiantes de sexto de Primaria pertenecientes a un centro de la provincia de Huelva. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Medida de las Estrategias Motivacionales en las clases de EF (CMEMEF) y Escala del Locus Percibido de Causalidad (PLOC) en EF. Los resultados mostraron puntuaciones medias más altas en el clima motivacional que implica a la tarea y los tipos de motivación más autodeterminados y una correlación significativa y positiva entre estas mismas variables. Por su parte, no se encontraron diferencias significativas en función del género. Finalmente, es destacable la influencia positiva que tiene sobre la motivación de los estudiantes, un clima transmitido por el docente en el que se valore el esfuerzo, la participación del alumnado, el progreso, la superación personal, etc.Item type: Item , Análisis de la motivación en las clases de Educación Física en el primer ciclo de Primaria(Universidad de Huelva, 2019) Varela García, Ismael; Paramio Pérez, Gema; Almagro Torres, Bartolomé JesúsLa motivación en la enseñanza durante la Educación Primaria parece cada vez más necesaria e importante. Por esta razón, el objetivo de este trabajo fue analizar la motivación en clases de Educación Física de primer ciclo de Primaria. Para ello, se realizaron una serie de entrevistas, tanto a docentes (n = 2) como discentes (n = 8), de un centro escolar en Huelva. Tras realizar el análisis de dichas entrevistas, se obtuvo que los docentes de Educación Física le dan mucha importancia a la motivación dentro de sus clases, pero también destacan que al profesorado no se le forma académicamente como debería en este aspecto. Los docentes también señalan que la motivación en las clases de Educación Física es muy elevada, y los discentes lo corroboran en las entrevistas realizadas. Es por ello, que el principal objetivo del docente de Educación Física debe ser mantener la motivación en el desarrollo de sus clases. Por esta razón, se presentan una serie de estrategias prácticas para mantener o mejorar la motivación en las clases de Educación Física.