E-motion -- Nº 04, (2015)

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    Inteligencia emocional y actividad física
    (Universidad de Huelva, 2015) García Montilla, Virginia
    En el presente trabajo trató la inteligencia emocional en la actividad física desde la perspectiva de la formación inicial. Como futuros profesionales del sector, uno de nuestros principales atributos será el saber trabajar esta inteligencia emocional tanto a traves de la actividad física, como para obtener un mejor rendimiento a nivel deportivo.
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    El inconsciente y el subconsciente
    (Universidad de Huelva, 2015) Márquez Gordillo, Macarena; Espina Díaz, Alejandro; Toronjo Martín, José Manuel
    Este boletín trata sobre el tema del subconsciente y el inconsciente y de la relación que existe con el deporte y la actividad física. En él encontraremos tanto el resumen de todo lo acontecido en la clase de La educación en valores y la práctica de actividad física en colectivos en situación de desigualdad del día 26 de noviembre de 2014 dirigida por el profesor Pedro Sáenz y por los compañeros que participaron, como la información recopilada por los autores de este trabajo.
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    Inteligencia emocional
    (Universidad de Huelva, 2015) Quintero, Antonio; Prieto, Jesús Samuel; Medina, Lorena
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    Resolución de conflictos
    (Universidad de Huelva, 2015) Pérez García, David
    Los conflictos son parte de nuestra vida y una gran fuente de aprendizaje. Tener conflictos significa estar vivo, y lo saludable es aprender a manejarlos. Por ello, la resolución de conflictos debe tomar un papel crucial en la educación. En este boletín abordaremos este tema desde los diferentes contenidos tratados en clase. Además, adjuntaremos una serie de artículos relacionados con la resolución de conflictos, algunos facilitados por compañeros de clase, y otros investigados por los propios autores del boletín.
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    Motivación en Ciencias del Deporte
    (Universidad de Huelva, 2015) Moreno López-Navarrete, Pedro; Durán Correa, Fernando; Lastra Ferrer-Egea, Alejandro de la
    En este, nuestro boletín, realizado según la práctica número cuatro del curso, el principal hecho es la motivación, concebida como el énfasis que descubre una persona hacia la realización de una acción. Otros autores definen la motivación como: los factores o determinantes internos que incitan a una acción. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
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    Emociones en la actividad físico deportiva
    (Universidad de Huelva, 2015) Guerrero Arana, Lidia; Sicardo Anaya, Mercedes; Vital Tejero, Esperanza
    Las emociones nos acompañan a lo largo de toda nuestra vida desde que nacemos. Sería fundamental poner nombre a lo que sentimos en cada momento para así afrontar las emociones negativas y potenciar las positivas. Podemos decir que todas las emociones son útiles. Además a las personas nos cuesta hablar de lo que sentimos y reconocer nuestras emociones, podríamos considerarlo una asignatura pendiente que podemos aprender. Sería de gran interés preguntarnos ¿Qué sentimos y qué emociones tenemos en cada momento? ¿Qué emociones nos desata la práctica de actividad física?
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    El coaching
    (Universidad de Huelva, 2015) Cuadri Fernández, Jorge; Fierro Suero, Sebastián; Palma Rodríguez, Iván
    “Coaching”, un término que últimamente resuena por los rincones de los artículos y estudios relacionados con la actividad física, una herramienta milagrosa que puede desatar todo lo que llevas dentro con tan sólo unas sesiones de diálogo dirigido por un profesional. A lo largo de este nuestro boletín aprenderemos mucho más acerca de esta rama de la Psicología.
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    Inteligencias múltiples
    (Universidad de Huelva, 2015) Fernández González, Alejandro; Mihura de Rosa, Daniel
    Desde el propio sistema educativo se le ha dado demasiada importancia a las áreas instrumentales de lengua y matemáticas, dejando un poco de lado a otras áreas y capacidades. Sin embargo, si esta teoría parece ser tan concluyente o influyente como afirman la mayoría de los estudios publicados al respecto, ¿por qué no se aplica en el ámbito educativo? Con este boletín, se pretende dar a conocer la Teoría de las Inteligencias Múltiples como pilar fundamental a la hora de lograr la atención individualizada del alumnado y la importancia de la Educación Física (EF) para su trabajo y desarrollo.