Company Games & Business Simulation Academic Journal – V. 03, n. 1 (2023)

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Competencias y habilidades digitales: una mirada desde la producción científica y las tendencias
(United Academic Journals, 2023) García, Álvaro; Romero, María Gabriela
Este estudio realiza una aproximación desde la producción científica de los últimos cinco años al tema de las competencias digitales. En el contexto de digitalización de procesos de la postpandemia, el desarrollo de este tipo de competencias es indispensable para el desarrollo del potencial, tanto de las personas como de las organizaciones. Sin embargo, como se demuestra en este trabajo, el tema tiene un desarrollo creciente desde mediados de la década anterior. Para la realización de este artículo se utilizó como fuente de información para el análisis bibliométrico a la base de datos Scopus, donde se realizó una búsqueda que se fue delimitando con el fin de realizar un análisis de la producción científica alrededor de las competencias digitales y poder establecer algunas tendencias siguiendo las pautas del modelo PRISMA.
Debriefing y proceso de aprendizaje. Estructura y estrategias pedagógicas
(United Academic Journals, 2023) Serrat Antolí, Núria
El debriefing o la reflexión post-simulación es un momento clave en el desarrollo de cualquier sesión de simulación. Este artículo indaga acerca del debriefing como momento para la generación de aprendizaje significativo tras el uso de simuladores virtuales en el área de negocio. Se analizan las percepciones que poseen 5 docentes de educación superior experimentados en la aplicación de la simulación en dos áreas: la estructura de debriefing utilizada y los objetivos perseguidos en cada una, y las estrategias pedagógicas empleadas. Los resultados apuntan a la existencia de una estructura más o menos consciente para guiar el debriefing y el uso de estrategias como la pregunta (en sus distintas modalidades) para colaborar en la construcción del aprendizaje. Se detectan áreas de mejora relacionadas con el rol docente, la diversificación de estrategias pedagógicas y cómo aumento de la participación de los estudiantes para generar mayor pensamiento crítico y responsabilidad en el proceso de aprendizaje.
Tendencias en metodologías de formación universitaria con el uso de nuevas tecnologías
(United Academic Journals, 2023) Guzmán Duque, Alba Patricia
La educación superior evidencia cambios periódicos que se relacionan con el avance exponencial de la tecnología. Esto implica la necesidad de establecer procesos académicos actualizados que permitan el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje para ser eficientes. Esta investigación es descriptiva y se basó en la revisión de literatura científica para presentar las tecnologías y las metodologías que utilizan los docentes en la educación superior. Los resultados muestran que la tecnología se adopta dentro de los cursos de manera superficial, desaprovechando las ventajas que ofrece. Y, las metodologías de formación se usan solo en espacios de colaboración, comunicación y creación de contenido, sin abordar los beneficios extra en los procesos académicos. Se proponen alternativas para mejorar la apropiación de estas herramientas en educación superior, de forma que se incorporen las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y se utilicen metodologías de formación con base en las tendencias tecnológicas.
Percepción de los tutores virtuales sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación universitaria
(United Academic Journals, 2023) García Cuevas, Juan Pablo; Alor Dávila, Lina Berenice; Cisneros del Toro, Yanette Guadalupe
La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación tiene el potencial de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, este estudio se enfocó en analizar la implementación de la IA desde la perspectiva de los docentes en la Universidad Virtual CNCI, desde luego, los resultados obtenidos indicaron –de manera general– un cierto grado de dominio en las áreas de formación, diferencias en la frecuencia de uso e interesantes resultados sobre la disposición al utilizar herramientas que funcionan a través de la IA. Estos hallazgos subrayan la necesidad de desarrollar estrategias para fomentar una integración eficaz de la IA en la docencia con la intención de que sea posible mejorar la eficacia del servicio educativo y proporcionar retroalimentación inmediata a los estudiantes. Finalmente, este estudio proporciona perspectivas valiosas para el diseño de políticas y prácticas de implementación de la IA en la educación superior, en beneficio de los individuos y la sociedad.
Metodologías activas para el desarrollo de competencias 2030
(United Academic Journals, 2023) Martínez Presas, Arely Anabel; Vázquez Acuña, Andrea Noemí; Garza Rodríguez, Laura Patricia
Con la creciente digitalización de las empresas, es fundamental que las personas adquieran y desarrollen competencias digitales que favorezcan su inserción y permanencia en el entorno laboral. Por su parte, las instituciones educativas, tienen como tarea definir nuevos diseños curriculares y configurar estrategias tecno-pedagógicas, para resignificar la figura docente y al modelo educativo que ofertan con la integración de las metodologías activas que favorezcan, a través de un aprendizaje experiencial, la adquisición de habilidades y competencias en sus estudiantes, con el propósito de asegurar la formación integral del futuro egresado, la cual debe estar conformada no solo por conocimientos, destrezas, aptitudes y actitudes, sino por habilidades que van más allá de un currículo formal: las habilidades blandas. Por esto, en la presente investigación mixta se estudian las metodologías con las que se propician entornos de aprendizaje que estimulan la participación activa, brindando las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos del entorno.
Uso de los simuladores de negocios como herramienta de aprendizaje significativo en estudiantes de mercadotecnia: resultados y experiencias
(United Academic Journals, 2023) Yáñez Lara, Mario Alberto; Vargas García, Regina
Los simuladores de negocios son herramientas virtuales enfocadas a generar un escenario empresarial lo más cercano posible a la realidad, recreando situaciones que requieran poner en práctica las habilidades directivas de los usuarios, son ampliamente usados en el mundo actual, sobre todo a nivel educativo, el problema surge, porque en México la implementación de la tecnología es escasa, por lo que su aplicación dentro de este ámbito depende de las escuelas y docentes. El presente estudio tiene como objetivo, conocer la experiencia de los estudiantes de un grupo de la licenciatura en mercadotecnia en una universidad privada, durante la incorporación de simuladores de negocio como herramientas para el aprendizaje significativo, mediante un instrumento elaborado por los autores, enfocado a valorar el diseño instruccional, implementación didáctica y motivación, obteniendo un alto grado de satisfacción general, demostrando la funcionalidad de estos en el ámbito educativo.
Los simuladores de negocios como palanca para mejorar la incorporación de los ODS en los procesos de decisión de la empresa
(United Academic Journals, 2023) Cano Giner, Josep Lluís; Castellón Durán, Marc; Marín Vidal, Alberto
Integrar la sostenibilidad en la empresa no es una tarea simple. Las empresas deben reforzar sus métodos de gestión para garantizar que incorporan en la toma de decisiones los puntos de vista de los stakeholders. Es un esfuerzo que debe realizarse desde todas las áreas de la empresa, lo que hace más compleja la toma de decisiones para los directivos. Las empresas que tienen en cuenta esta perspectiva son susceptibles de realizar greenwashing. En este artículo, argumentamos que el pensamiento sistémico es el mejor marco conceptual disponible para integrar la sostenibilidad en los procesos de toma de decisiones. Los ODS son el lenguaje actual más internacional. En la segunda parte, proponemos la simulación como herramienta clave para entrenarse en la toma de decisiones, integrando el desarrollo sostenible en la estrategia y en el modelo de negocio. El caso del simulador FoodCompany® de CompanyGame sirve de ejemplo.

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