XXI -- V. 05., (2003)

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Las tecnologías en la escuela (En búsqueda de una pedagogía con los medios de comunicación)
(2009-12-15T09:33:48Z) Esperon Porto, Tania Maria
Estamos delante de otra manera de comprender, de percibir, de sentir, de aprender, en la cual la afectividad, la imaginación y los valores no pueden dejar de ser considerados. A pesar de que la escuela aún privilegia la cognición, los jóvenes estudiantes no se interesan tanto por los contenidos y temas de estudios como por las relaciones que se establecen (o pueden ser establecidas) en el ambiente escolar, mediado por tecnologías. Con este texto, pretendemos reflexionar sobre las relaciones entre acción educativa escolar y las tecnologías, en especial con el uso de los medios de comunicación en la escuela. No pretendemos, aquí, hacer pensar que las tecnologías son «buenas o malas» para la educación escolar. Entendemos la escuela y los medios como sitios de adquisición y producción de saberes; así, educar con los medios y educar para los medios es un binomio imprescindible a la educación escolar.____________________________________ We are in front of another way of understanding, of perceiving, of feeling, of learning, in which the feeling, the imagination and the values can not stop being considered. In spite of that the school still gives privilege the cognition, the young students are not interested so much by the contents as by the relations that are established in the school context, facilitated by the technologies. In this text, we try to reflect upon the relations among educational school action and the technologies, especially with the use of the mass-media in the school. We do not try here to consider that the technologies are «good or bad» for the school education. We understand the school and the media as places for acquisition and production of knowledge, in such a way, to educate with the media and to educate for the media is an essential binomial for the school education.
Situación de la igualdad de oportunidades entre los sexos en la enseñanza primaria en la provincia de Ourense desde la perspectiva del profesorado
(2009-12-15T09:29:45Z) Fernández Vázquez, José Ramón
En este trabajo se abordan algunos aspectos que describen la situación actual de la igualdad de oportunidades entre los sexos en la enseñanza primaria en el ámbito de la provincia de Ourense. Los datos que se manejan han sido obtenidos como fruto de un trabajo de investigación desarrollado en distintos centros escolares de dicha provincia y que tiene como objeto el análisis de la acción educativa ejercida por el profesorado en los mismos. Posteriormente se señalan algunas líneas de actuación a desarrollar, que afectan a distintos ámbitos y que se manifiestan como fundamentales para que la institución escolar ayude relamente a implantar en nuestra sociedad actual modelos de oportunidades entre hombres y mujeres.____________________________________ This paper deals with some questions that describe the present situation of the equal opportunities between sexs into the primary school in the field of Ourense province. The information used was obtained from a research put into practice in different educatinal establishments of the Ourense province and it was intended to study the educational action developed by teachers en their schools. Later we show some lines to develope, that affect different fields and they reveal basic in order to try that schools really help to introduce equal opportunities models between men and women into de society.
The Significance of Innovative Approches to Teaching in Primary School for the New Curriculum Implementation
(2009-12-15T09:25:33Z) Bajd, Bárbara; Artac, Sonja
Este artículo aborda el significado de los enfoques innovadores de enseñanza en la reforma educativa impulsada en Eslovenia. El desarrollo de enfoques innovadores de enseñanza requiere un conjunto de cambios como, p.e., la introducción de una educación primaria de 9 años, reforma de los componentes del curriculum, y consideración de los cambios que se producen por las diferentes necesidades y condiciones de vida en la sociedad moderna. Es posible implementar cambios solamente si aquellos que están comprometidos en el proceso educativo están dispuestos a cambiar. Prácticas rígidas de enseñanza pueden dar a los profesores un falso sentimiento de seguridad, pero hace imposible para ellos adaptarse a los nuevos requerimientos que los procesos de enseñanza y aprendizaje nos traen en la sociedad actual._____________________________________ The implementation of innovative approaches to teaching requires a number of changes, i.e. systemic changes: introduction of nine-year primary education, reworking of the curriculum and syllabi, and the changes due to different needs and conditions of living in modern society. It is possible to implement changes only if those engaged in the educational process are willing to change. Rigid pursuing of old practices may give teachers a false feeling of safety, but in fact it makes it impossible for them to adapt to the new requirements for teaching and learning brought about by the changes in modern society.
Procesamiento númerico y cálculo : implicaciones educativas
(2009-12-15T09:15:03Z) Salguero Alcañiz, María Pilar; Alameda Bailén, José Ramón
El estudio del procesamiento de los números y del cálculo ha cobrado especial importancia en las dos últimas décadas. La evidencia empírica proviene fundamentalmente de la Psicología Experimental y de la Neuropsicología Cognitiva. Los trabajos realizados desde estos campos tienen como objetivo conocer los procesos cognitivos responsables del procesamiento numérico y del cálculo, de esta forma contribuyen a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de estas habilidades. En este artículo se recogen algunos resultados de interés para la práctica educativa.__________________________________ The study of number processing and calculation has taken an especial importance at two last decade. The empiric evidence comes from Experimental Psychology and Cognitive Neuropsy cfuhndoalmoengtaylly.. Theses studies have like objective to know the cognitive processes that are responsible for number processing and calculation, and so contribute to the improvement of teaching and learning processes. This article presents some findings interesting for educative practice.
Panorama della media education in alcuni paesi europei
(2009-12-15T09:09:49Z) Federici, Sandra; Mamberto, Rossana; Orlandini, Beatrice
Este artículo nace de la iniciativa que la cooperativa Lai-momo de Bolonia, que pertenece a la Comisión Europea, Dirección General de Educación y Cultura, en siete países de la Unión Europea (Italia, Grecia. España, Portugal, Bélgica. Francia y Luxemburgo). Los autores se acercan al mundo de los medios de comunicación de masas y de la educación desde la posición y tratamiento de los medios por parte de cada uno de los países que componen ese colectivo. La oferta educativa, en general para toda Europa, necesita de la intervención de la comisión Europea, que defina una política general y asigne unas líneas de financiación. Solo de esta forma se alcanzará una garantía y legitimidad de intervención pública que facilite la cooperación entre los más diversos sectores deformación.________________________________ This article is born from the initiative of the cooperative Lai-momo of Bolonia; this belongs to the European Commission, General Direction of Education and Culture, with the participation of seven countries of the European Union (Italy, Greece, Spain, Portugal, Belgium, France and Luxembourg). The authors approach the world of the mass and education media taking into account the vision of every country about this theme. The educational offering, in general for the whole Europe. needs the intervention of the European Commission, that must define a general policy and assign some lines of financing. This is the only way to guarantee and legitimate the public intervention to facilitate the cooperation between the most diverse sectors of education.
El nuevo escenario europeo de educación superior y el papel a desempeñar por las tecnologías de la información y de la comunicación
(2009-12-15T09:02:54Z) Pavón Rabasco, Francisco
La situación en el ámbito universitario está evolucionando considerablemente. Son ya más de un millón de estudiantes europeos los que han aprovechado las becas Sócrates -Erasmus para realizar estudios de un cuatrimestre o curso completo fuera de su Universidad y se espera que esta cifra llegue a tres millones antes del 2006. Esta movilidad está afectando también al profesorado y somos cada vez más los profesores que al menos una semana al año visitamos otra Universidad europea.____________________________________ The situation in the University is developing considerably More than one million of European students have participated as scholarships in the Socrates-Erasmus Program to study one semester or the whole academic course outside of its University and it is expected that this figure be three million before the 2006. This mobility is affecting also to the professorship and they use to visit another European University at least one week in an institutional stay each time frequently.
Investigação sobre crianças e televisão : a vertente da recepção da programação
(2009-12-15T08:08:32Z) Pereira, Sara
Una de las más frecuentes y graves lagunas, a la que se ha dedicado la atención en múltiples discusiones. guarda relación con las formas o modos de educación. En muchas ocasiones no entendemos las relaciones que se establecen entre los niños y la televisión. En cualquier caso, la autora asume como especialmente relevante considerar los factores sociales y culturales como dos polos que interaccionan formando parte de un binomio. En este articulo se pretende enunciar un cuadro global de investigación que articule las diversas vertientes de relación entre los niños y la televisión: la audiencia televisiva, la dimensión institucional de los medios de comunicación de masas y los textos/mensajes. La autora ofrece una idea de cómo se encuentran actualmente los estudios en este campo alcanzando dos conclusiones: por un lado, contempla la vertiente de la recepción de la información: por otro, profundiza, ya en la fase de realización, la dimensión institucional, mas concretamente, en la programación televisiva dirigida a la audiencia más joven.______________________________________ The author argues that one of the most frequent and serious omission in current discourses, and even in some researches, in the understanding of the relation between children and television is the no contextualisation of two distinct factors: children and television. Therefore, it is of main importance to have in mind the social and cultural contexts in which the inter-action between the two poles of the referred binomial occurs. In this paper one aims to enunciate a general research framework that combines di ferent aspects of the relation between children and television: the television audience, the institutional dimension of this mass media and the textshnessages. The author wishes to state the wideness of this study field by presenting and placing two dif ferent researches: the first, already concluded, on the reception; and the second that is still underdeveloped on the institutional dimension of television, namely on TV programming addressed to youngeraudience.
Internet para todos : en el Año Europeo de la Discapacidad
(2009-12-15T08:02:22Z) Vega Fuente, Amando
El autor plantea en el presente artículo la contradicción que supone por un lado concebir Internet como un espacio abierto de libre participación y democratización del conocimiento y, por otro, el hecho de que personas con ciertas limitaciones tengan dificultad o imposibilidad de acceder a los canales informativos y comunicativos del ciberespacio._______________________________ The author presents in this article the contradiction that supposes on the one hand to conceive Internet as an open space of free participation and democratisation of the knowledge and on the other hand the fact that persons with certain limitations have difficulty or impossibility of acceding to the communicative and informative canals of the cyberspace.
La formación del profesorado universitario en espacios educativos virtuales
(2009-12-15T07:58:33Z) Guzmán Franco, María Dolores; Duarte Hueros, Ana María; Tirado Morueta, Ramón
La sociedad de las redes telemáticas va a imponer y a exigir nuevas competencias al desarrollo profesional y a la práctica educativa, que nunca deberá perder su esencia, pero que inevitablemente está mediada cada vez más por recursos tecnológicos. Comenzamos este artículo realizando un somero análisis previo del panorama de la enseñanza universitaria en general y del profesorado de este nivel en particular, porque es una realidad que nos vamos a encontrar, y con la que hay que contar, a la hora de diseñar estrategias deformación a través de las redes telemáticas y luego proponemos cuáles deben ser a nuestro juicio las consideraciones a tener en cuenta a la hora de plantear iniciativas formativas para docentes a través de la Red.________________________________________ The society of the electronic networks is going to impose and to require new competences to the professional development and to the educational practice, that never should lose its essence, but that it is inevitably mediated, every time more and more by technological resources. We begin this article carrying out a slight previous analysis of the panorama of the university teaching in general and of the professorship in particular, because it is a reality that we are going ro find it when we design training strategies through the electronics networks, then we propose which should be the considerations to create training teacher initiatives through the Net.
Los exámenes : una metáfora de la evaluación del alumnado
(2009-12-15T07:45:49Z) Vázquez Recio, Rosa
Este artículo intenta mostrar, a partir de una investigación etnográfica con estudio de un caso, cómo el examen continúa siendo para el profesorado la estrategia de evaluación por excelencia; se analiza también su incidencia en el espacio social del aula.___________________________________ This article tries to show, starting from the ethnography investigation with case study, how the exam is still excellence evaluation strategy for teachers; it is analyzed the impact of the exam in the social space classroom.
¿Estás on line, amiguito?
(2009-12-14T13:12:51Z) Bergman, María
El presente texto pretende aportar algunos puntos de reflexión acerca del fenómeno de las comunidades virtuales que han generado algunos problemas en colegios, en este caso en el contexto sueco. Suecia es uno de los países con autopistas de la información más avanzado del mundo donde prácticamente cada niño y adolescente tiene acceso a Internet tanto en el hogar como en los colegios e institutos. Las comunidades virtuales son muy populares entre los adolescentes y en muchos colegios se ha prohibido su uso, sin embargo los alumnos desarrollan rápidamente estrategias para estar on line y poder comunicarse con sus amigos. ¿ Cuál es el atractivo de estos sitios web o comunidades virtuales? ¿De qué manera cumplen un rol social? ¿ Qué opinan los usuarios? Son algunas preguntas que la autora tratará de responder en este texto.______________________________________ The present text intends to contribute some points of reflection about the phenomenon of the virtual communities that have generated some problems in schools, in this case in the Swedish context. Sweden is one of the most advanced countries regarding Internet of the world where practically each child and adolescent has access to Internet at home and in the schools. The virtual communities are very popular among the adolescents and in many schools its use has been forbidden, however the students develop quickly strategies to be on line and to be able to be communicated with its friends. Which is the attractive characteristic of these web sites or virtual communities? How do they comply with a social role? What do the users think? They are some questions that the author will try to respond in this text.
Educación en medios y mecanismos de identificación
(2009-12-14T13:08:09Z) Ferrés i Prats, Joan
Los radicalismos que comportan posturas apocalípticas e integradas con respecto a los medios de información de masas y la civilización del espectáculo no dejan espacio para la comprensión de lo que al autor denomina «fenómenos entre dos luces». La Educación en Medios ha de tener presente este hecho para formar ciudadanos y ciudadanas con auténtico espíritu crítico.___________________________________ The radicalism that behave apocalyptic and integrated attitudes with regard to the mass-media and the civilization of the spectacle do not let any space for the comprehension of what the author calls «phenomena between two lights». The Education in mass-media has to become aware of this fact to be able to educate citizens with authentic critical spirit.
Construyendo un currículum "entre todos" y para cada uno de los alumnos
(2009-12-14T13:02:50Z) Fernández Batanero, José María
En el presente articulo se presentan ideas y aspectos a tener en cuenta a la hora de construir un currículum de calidad. Dicha labor se presenta como una tarea común, que nos compete y nos atañe a todos. Sólo a través de este proyecto social y educativo podremos disminuir los factores de discriminación en nuestras escuelas y avanzar en beneficio de un curriculum que beneficie a todo el alumnado y satisfaga sus necesidades, evitando las discriminaciones que todavía se producen en muchos de nuestros centros educativos._________________________________ In the present article we presented/displayed ideas and aspects to consider at the time of constructing a quality curriculum. This work appears like a common task since to all it is incumbent onto us and to all it concerns to us. Only through this social and educative project we will be able to diminish the factors of discrimination in our schools and to advance in benefit of a curriculum that benefits all the students and who satisfy their necessities, avoiding the discriminations that still take place in many of our educative centers.
Chile en la Sociedad de la información : contexto, indicadores y desafíos
(2009-12-14T12:58:08Z) Vergara Leyton, Enrique
Chile presenta actualmente los indicadores de acceso a las nuevas tecnologías de la información más altos a nivel regional. Es a partir de este hecho que el objetivo central de esta investigación es dar cuenta del contexto y los factores que explicarían este desarrollo y cuáles serian las líneas generales y desafíos con los que se enfrenta Chile ante la Sociedad de la información.________________________________ Chile currently demonstrates the highest access indicators to new information technologies in the region. With this in mind, the primary objectives of this research are to describe the key factors that explain this high level of technological development and to identify the principal challenges that Chile will face in the Information Society.
Las andaduras de Andalucía en las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza
(2009-12-14T12:49:11Z) Cabero Almenara, Julio
El autor realiza una síntesis sobre la historia reciente de las nuevas tecnologías aplicadas ala educación en el contexto de Andalucía. Exhaustivo y detallado, el panorama dibujado presenta las alterna tivas institucionales de la Administración educativa y sus avatares para la implantación de las tecnologías de la información y de la comunicación en el aula; los esfuerzos de las distintas líneas de investigación en el ámbito universitario: la celebración de eventos relacionados con el tema.., para finalizar con un balance general, así como unas recomendaciones y alternativas a las líneas maestras diseñadas por la política educativa de la Administración en la materia de referencia y en donde sobresale la piedra angular de la formación del profesorado.____________________________ The author makes a synthesis about the recent history of the new technologies applied to the education in the context of Andalusia. The panorama that is drawn, exhaustive and detailed, presents the institutional alternatives of the educational Administration and its difficulties for the implementation of the technologies of the information and communication in the classroom; the efforts of the different lines of investigation in the university context; the celebration of events related to this field.., to finalize with a general balance, as well as some recommendations and alternatives to the master lines designed.
Abriendo la caja negra : una perspectiva sistemática sobre el camino en las organizaciones educativas
(2009-12-14T12:38:33Z) López Yáñez, Julián
Este artículo comienza constatando el déficit teórico que ha venido caracterizando a los estudios sobre las organizaciones sociales en general y sobre las educativas en particular. Pese al desarrollo durante los últimos años de una rica variedad de metáforas y de teorías sobre aspectos específicos de las organizaciones y de su gestión, carecemos aún de una teoría unificada con amplio consenso entre la comunidad científica. A continuación se exploran las posibilidades de la teoría de sistemas para edificar sobre ella un marco teórico con tales pretensiones. Para ello se realiza un breve recorrido por el pensamiento sistémico y sus aplicaciones a diversos campos científicos, señalando los enfoques y los conceptos que mejor pueden contribuir a la construcción de una nueva perspectiva sistémica sobre las organizaciones. En todo caso, esta perspectiva ha de distanciarse necesariamente de otros intentos anteriores que fracasaron por su obsesión por el control, la racionalización a ultranza y la simplificación de los procesos organizativos. Finalmente, puesto que el concepto de «aprendizaje organizativo» se viene planteando como la última de las metáforas que tratan de concitar consenso sobre nuestro modo de mirar las organizaciones, se plantea una concepción del aprendizaje organizativo congruente con la perspectiva sistémica previamente planteada.__________________________________ In the present article we presented/displayed ideas and aspects to consider at the time of constructing a quality curriculum. This work appears like a common task since to all it is incumbent on to us and to all it concerns to us. Only through this social and educative project we will be able to diminish the factors of discrimination in our schools and to advance in benefit of a curriculum that benefits all the students and who satisfy their necessities, avoiding the discriminations that still take place in many of our educative centers.
El aprendizaje de la lengua en escenarios virtuales : el caso de los foros de discusión
(Universidad de Huelva, 2003) Contín, Silvia Andrea
El artículo se dirige al profesorado de secundaria, tanto de la lengua como de otras áreas curriculares. Enmarca el concepto de género discursivo vinculado a las tecnologías de la comunicación. Presenta una breve caracterización de los foros electrónicos, sus objetivos comunicativos y reflexiona sobre las posibilidades didácticas de los mismos atendiendo a: enfoques teóricos que respaldan la inclusión crítica en el currículum, posibilidades y retos que se abren para el alumnado y profesorado de lengua. Finalmente presenta criterios de aprovechamiento didáctico, cinco prácticas alternativas, balances y perspectivas.

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