Company Games & Business Simulation Academic Journal – V. 02, n. 1 (2022)

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Adaptación de los universitarios a plataformas digitales y el uso de simuladores gerenciales a partir del COVID-19
(United Academic Journals, 2022) Guzmán Duque, Alba Patricia
El COVID-19 influyó en mejorar la infraestructura y los procesos educativos en las Instituciones de Educación Superior, y el uso de simuladores permitió continuar con el desarrollo de escenarios propicios para el aprendizaje. Esta investigación es descriptiva y aborda la percepción de 323 universitarios sobre la utilidad de las plataformas digitales y los simuladores en el escenario académico. Los resultados muestran adaptación a las clases remotas, el deseo de mantener la libertad pese al control que existe en los hogares por el uso de tecnología y la preferencia por utilizar herramientas informales en sus procesos académicos y de comunicación. En el uso de simuladores se detectó un comportamiento de colaboración en mujeres al administrar sus empresas simuladas, y de competencia en los hombres para la toma de decisiones. Se propone la utilización de simuladores en el aula desde los inicios de las carreras universitarias.
Efecto de un entorno personal de aprendizaje sobre la asignatura de Estadística en el Grado de Turismo (EUMediterrani, UdG)
(United Academic Journals, 2022) Berbel Giménez, Gaspar
Introducir el enfoque PLE en un entorno universitario y evaluar su efecto sobre el rendimiento de los alumnos en una asignatura universitaria, en estadística, es el objetivo perseguido. El efecto se evalúa comparando el promedio del rendimiento de las cohortes de 2015 a 2021, siendo el 2018 el año en que se inicia el enfoque PLE, consistente en dar información sobre qué es un PLE y facilitar recursos (manual, canal YouTube), herramientas (app Estatest, Moodle y el software SPSS) y formas de cooperación (Instagram y WhatsApp del grupo). El enfoque PLE demuestra un efecto positivo en el rendimiento de los alumnos a partir del 2018.
La simulación y los serious games en la empresa española: un análisis empírico
(United Academic Journals, 2022) Martínez López, Francisco José; Puebla Sánchez, Inmaculada
El objetivo de este trabajo es determinar el nivel de utilización de la simulación y Serious Games en las empresas e instituciones españolas, a través de un amplio análisis empírico. Además, hemos analizado la importancia que las empresas dan a que formemos a los estudiantes universitarios en esta materia como base para la mejora de la experimentación en la toma de decisiones y acciones que mejoren el entrenamiento en estas actividades directivas. De esta forma, podemos orientar nuestra formación para que entren en el mundo profesional con “lecciones aprendidas” del mundo de la simulación aplicado a la Empresa. Nuestro análisis empírico nos muestra que simulación y los Serious Games aún son escasamente utilizados en las empresas españolas y en las instituciones tanto públicas, ayuntamientos, como en fundaciones privadas y ONGs. Ello nos lleva a indicar que es necesario potenciar esta materia, tanto en el ámbito universitario como en el empresarial.
Aprendizaje activo mediado por los simuladores de gestión
(United Academic Journals, 2022) Morales Franco, Esther; Quiñónez Salcido, Aureola; Carrillo Andrés, Sandra Alejandra
La propuesta expone el caso de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso de un simulador de negocios que se desarrolla en el contexto de la emergencia sanitaria donde participó un grupo de alumnos de diversas unidades académicas, diversos trimestres de avance y mayoritariamente de la misma disciplina: administración. Se trata de una experiencia de la Universidad Autónoma Metropolitana que permite establecer coordenadas de acción para académicos y alumnos frente al desafío de la educación mediada por tecnología. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
El juego de las aportaciones. Un modelo para categorizar comunidades y una práctica para impulsar el autogobierno en comunidades y equipos multidisciplinares
(United Academic Journals, 2022) Ruiz Falcó Rojas, Fernando
Este artículo propone un modelo para categorizar las comunidades y una práctica para mejorar su autogobierno. El diseño parte de tres ideas básicas: una comunidad es un caso particular de sistema adaptativo complejo (CAS); es necesario mejorar el autogobierno de las personas y del conjunto; y el mecanismo para producir un cambio de comportamiento es un juego en el que se aprende haciendo. El modelo define cinco tipos básicos de comunidad y sirve como herramienta de diagnóstico e instrumento de orientación para los equipos. El juego mejora el conocimiento de la comunidad sobre su propia situación y estimula nuevas conversaciones que guían la mejora del rendimiento de la comunidad. El modelo y la práctica aspiran a ser válidos sobre cualquier tipo de comunidad, y, por extensión, cualquier clase de equipo multidisciplinar. Se realiza una prueba sobre tres comunidades, donde se verifica la coherencia y utilidad del modelo y se constata una rápida mejora del rendimiento en las tres comunidades.
Implementación de las metodologías activas de aprendizaje a través de los simuladores de negocios en la Universidad Panamericana (2015-2021)
(United Academic Journal, 2022) Navas Bethancourth, Oscar E.; Blancafort Masriera, Luis
Este artículo relata, a través de una investigación cualitativa, la experiencia y resultados de UPANA desde 2015 hasta 2021 en la implantación progresiva de los simuladores de negocio como metodología estratégica apoyada por una coordinación planificada y un proceso de formación, motivación y acreditación de los docentes. La simulación de negocios es una metodología activa de aprendizaje contrastada que aporta un valor añadido diferencial en la formación universitaria actual, especialmente en los estudios de Administración y Dirección de Empresa. Uno de sus objetivos ha sido la evolución de la educación tradicional hacia la formación 4.0, al aprovechamiento de la transformación digital para canalizar el enfoque metodológico hacia un modelo competencial óptimo, que garantice una empleabilidad presente y sostenible. Para obtener buenos resultados se trabajaron prioritariamente tres factores: Un diseño instruccional fundamentado en la integración metodológica de la planificación académica, el desarrollo transversal de las competencias digitales y la transformación del docente a un rol de facilitador.
Aplicación del Modelo 4MAT en educación de nivel superior en modo virtual
(United Academic Journals, 2022) Garza Rodríguez, Laura Patricia
El desarrollo de competencias se cuestiona constantemente en el proceso educativo por su naturaleza subjetiva. Por este motivo, el docente modifica el ambiente de aprendizaje unidireccional de instrucción directa a un ambiente de construcción de conocimiento. El presente documento analiza la aplicación del Modelo 4MAT en la asignatura Tecnologías de la Información de la Licenciatura en Administración de Empresas, en modalidad virtual, como complemento de la metodología pedagógica de la Universidad Virtual dónde se lleva a cabo la investigación. Se realiza un análisis cuantitativo a través de la aplicación de una encuesta vía plataforma Blackboard para la recolección de datos y procesamiento de la información en SPSS Statistics 28.0. Como resultado se comprueba que la propuesta favorece la adquisición y fortalecimiento de conocimientos, ya que el Modelo 4MAT al involucrar la totalidad de estilos de aprendizaje, taxonomías pedagógicas y actividades subjetivas, de una manera sistematizada, propicia la formación integral de los estudiantes.

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